化学教材有效化处理的依据和策略

教材处理是教材开发的重要组成部分。《化学教材有效化处理的依据和策略》一文从有效教学的理念出发,提出化学教材的有效化处理必须依据化学课程标准、课堂教学目标、学生知识经验、认识发展规律和学习方式转变等方面,注意运用生活化、情景化、问题化、结构化和观念化的处理策略,促进学生有效地学习和发展。     

图书馆图书h指数的研究1）

为了对图书馆图书的贡献和利用进行定量的衡量,本文定义了图书馆图书 h 指数并分析其存在的不足,进而提出图书馆图书改进 h 指数并给出具体的计算公式,以定量计算图书馆图书的贡献和利用。以某高校图书馆的图书借阅为数据来源,通过计算、比较和分析,发现图书馆图书改进 h 指数能够更加客观地反映图书馆图书的贡献和利用,可以为图书采访提供依据和参考。     

精彩课堂的基本内涵与实施策略——以化学教学为例

精彩课堂是科学、艺术、人文和技术和谐统一的课堂,是课堂教学的高水平和高境界。本文论述了精彩课堂的基本内涵,并提出了整体优化、创设亮点、关注细节、举一反三和动态生成等精彩课堂的实施策略。     

化学有效教学的整体优化策略

实施新课程以来,有效教学成为教育的热点话题,专家们为有效教学描绘了一幅美好的蓝图。然而,从教学实践来看,情况不容乐观,教学中低效、无效的现象突出。为什么有效教学的研究并没能有效地促进教学呢?原因是多方面的。其中,广大一线教师缺少对课堂有效教学的整体把握,以及必要的技     

锌碘化合实验的改进

化学课本上要求在一个铁坩埚里放入锌粉0.5克,加入碘粉0.5克,混和后,加水1～2滴作为催化剂,观察实验现象。如此操作容易使锌粉和碘粉的混和物铺在坩埚底上,这样只有水滴到的地方才能发生反应,反应物不能完全作用。另外,产生的碘蒸气有毒,扩散在空气中造成环境污染。建议用试     

化学课堂有效教学的八项常规要求

有效教学是促使学生有效学习的教学,有必要在实践层面上形成一些教学的常规要求。本文以化学学科为例,提出了应将加强目标引领、精选教学内容、展开合理有序、利用问题导学、注重直观形象、促进交往互动、及时归纳小结和当堂练习反馈等,作为化学课堂有效教学的八项常规要求,以促进学生的学习更加有效。     

现代信息技术在高职院校体育教学中的应用研究

利用文献资料、比较分析和问卷调查等多种研究方法对现代信息技术在高职体育教学中的应用进行研究。实践研究证明,将现代信息技术应用到体育教学中,可以有效地提高体育课的教学质量。     

有效教学设计的基本特征与策略

有效教学要求下的教学设计,要以学生的发展为核心,处理好预设与生成的关系,体现发展性、开放性、生成性和反思性等基本特征.在实际教学中,采用教学目标明确化、知识呈现情境化、学习方式多样化、解题训练建模化和课堂小结图示化的教学设计策略,有利于促进学生的有效学习,达成预期的教学目标.     

民族地区高校师生冲突的应对策略

师生关系是高校中最重要、最基本、最活跃的人际关系系统,师生关系的质量影响着最终的教育成效。建立和谐的民族高校师生关系,要求民族高校教师充分认识师生关系的重要性,并根据师生冲突的原因,采取有效措施来减少、防止师生冲突,从而实现高校师生之间良好的互动。