《寒夜》:家、国、个人叙事的动力与张力

《寒夜》讲述抗战中“家破人亡”的故事。战争、社会黑暗、家庭内部新旧伦理的矛盾合成了故事的叙述动力。这一叙述中的国、家与知识者个人间的张力关系的展示,是在五四文学基础上的发展。     

反射式光电冲厕节水装置

多年来,学校男厕小便池都是传统汇流式,冲刷靠人工手动开关阀门进行。清扫工忘记关闭阀门,水会一直流淌着,造成极大浪费。现在机场、宾馆等都改为单立自动;中水小便池。我认为,学校男厕也应该这样改装一下。我设计的反射式光电冲厕节水装置,主要由反射式激光探头、控制电路、电源、喷水管和汇流水便池五个部分构成,是以学校为背景而设计的男式汇流小便池自动冲厕节水系统。     

凝心总是最动人——开展中华民族共同体意识教育的“天津实践”

<正>写在前面的话：今年,天津市鲜明地提出了“建设中华民族共同体意识示范城市”的总目标。天津教育系统坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念,重点在“心”上下功夫,不断提升民族团结进步教育质量水平。凝心聚力铸牢中华民族共同体意识,深入推进新时代学校民族团结进步教育工作成为了天津教育人的普遍共识。     

再造善本《四书章句集注》问题多

宋代朱熹《四书章句集注》是家喻户晓的理学著作。国家图书馆藏有一宋刊本,为宋嘉定十年（1217）当涂郡斋刻,嘉熙四年（1240）、淳祐八年（1248）、十二年（1252）递修本。20世纪50年代瞿氏铁琴铜剑楼捐给国家图书馆（原北京图书馆）,为海内孤本。2003年8月由北京图书馆出版社影印出版,再造善本,以一化百,嘉惠士林。惜再造善本错误较多：     

中日两国义务教育对大学生创新思维的影响

针对国内外教育的现状以及所存在的差异,文章不仅从宏观的角度出发,审视探讨了引起这些差异的原因,而且,从微观的层面上分析了造成差异的原因。指出要实现教育目标——培养学生自立能力和创新思维,必须要有自由的教育环境以及合理的课程设置与课时安排作保证。     

再探内向性情感外向化的条件

文章以日语特有的内在情感表达式为考察对象,从主体职能所涉及的范围、主客观关系和主导附属关系等三个角度剖析了内向性情感外向化的条件,并指出只有至少满足了＂职能有限性＂＂客观陈述性＂＂从属性＂等三大条件中的一个条件,才有可能使内向性情感外向化得以实现。     

严可均著述考

严可均,浙江乌程人,字景文,号铁桥。生于乾隆二十七年(1762),嘉庆五年(1800)以宛平籍中举,道光二年(1822)任建德县教谕,十四年(1834)引疾归,二十三年(1843)卒。 可均是清代著名的校勘学家、金石学家、辑佚书家,一生著作等身,自谓成《四录堂类集》七十三种     

基于问题 有效导学——以“平面向量的数量积”为例

问题是数学的心脏,基于问题的有效导学,有助于学生理解数学的本质,形成对数学完整的认识。结合"向量数量积"的教学,通过合理设置"问题串",激发学生思维,促进学生知识建构,培养学生核心素养。     

浅谈高中数学教学中创新能力的培养

数学创新能力是数学的一般能力,包括对数学问题的质疑能力、建立数学模型的能力（即把实际问题转化为数学问题的能力）、对数学问题猜测的能力等．在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯,让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题．数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力．