学分制及中等职校推行学分制的意义

随着中等职校教学改革的深入,学分制已越来越受到人们的重视,并已在许多中等职校推行。那么,什么是学分制？它是怎样产生的？它有何作用？中等职校推行学分制有何意义？本文试就这些问题作一番探讨,供大家参考。一、什么是学分制学分制又叫选修制。《汉语大词典》解释说,学分制,是高等学校的一种教学管理制度。它以学分为计算学生学习分量的单位。学生读满一定数量的学分,才能毕业。其主要内容如下：学分是表示学生功课量数的方法,表示的是学生学习劳动的量数。一个学分表示一个学生在一个学期中每周若干小时的学习量。例如,一个学…     

面向全体——综合高中的办学方向

当前,职业教育在招生、分配等方面出现困境。为此,发展综合高中的呼声颇高,很多人希望通过发展综合高中使职业教育走向新生。但是,也有人认为,举办综合高中是一个两难选择,理论意义很好,实际效果很差。作为一种思路,本刊组织了4篇文章,上看下看左看右看,综合高中难不难?编者按:     

教研“痴人”杨祥雨

1998年 8月 5日，山西省临汾市“绿苑宾馆”一间会议室里，全国语文学习方法学术研讨会正在这里召开。一位矮个子教师的发言，赢得阵阵热烈掌声。随后，他宣读的论文《写作思维能力效能感的基本养成途径》被会议评为一等奖。当时，中国学习科学学会主任林明榕教授和国家教委中小学教材审定委员会委员朱绍禹教授一致称赞他说：“你是湖南农村中学闯出来的语文教学专家，不简单啊 !” 　　这位“不简单”的语文教学专家，就是道县祥林铺中学语文教师杨祥雨。除了鼻梁上的那副眼镜和左手腕上的那块手表透出些洋气外，粗硬的头发、菜色的面容和…     

从露天电影到家庭影院

对于中国人来说,六十年因为历史性的改革开放而一分为二,前三十年的相对封闭和后三十年的迅速开放,在民众的娱乐方式和功能载体上一一反应。如今,中国人可与世界上的任一角落同步联系,分享快乐。科技的几何级数发展,承载着古老的娱乐活动,也催生了新的娱乐方式,改变着中国人的生活。     

合格学校是教育强县的细胞——祁阳县合格学校建设走笔

这两年,祁阳教育格外引人瞩目-- 2008年,投资4000多万元,完成15所合格学校的建设(占全市合格学校建设数目的20%);2009年,投资3100万元,建设10所合格学校;2009年永州合格学校建设现场会在祁阳召开;上级在进行督察验收时评价祁阳的合格学校建设是"一高(认识高),二大(投人大、力度大),三好(资料好、现场好、效果好)".     

对“告诉”说“NO”——学生在阅读中的自主学习例谈

正"阅读是学生的个性化行为""要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本进行过度发挥",这是《语文课程标准》(2011)明确强调的。课堂教学应该在师生平等对话的过程中进行,特别是在阅读教学中,应该对教师的"告诉"说"NO",要让学生自己阅读、学会阅读,在自主学习中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

军队院校信息化专业教室资源建设研究

教学资源建设是教学活动的重要基础和前提。军队院校建设高水平、多元化的教学资源对发挥专业特色、提升教学水平、提高战斗力具有重要作用。主要从目前军队院校专业教室资源建设的切实问题出发,探讨了基于实战化条件下的资源建设思路与方法,从专业教室教学平台构建到教学资源的开发,最终实现资源的共享应用。以上述理论为基础,最后介绍了火箭军工程大学飞行器动力工程专业现代化专业教室资源建设成果实例。     

中等职业学校应推行学分制

学分制是适应近代大工业发展的需要,在19世纪后期产生于美国的一种教学管理制度。它具有有利于知识的更新和补充、有利于因材施教、有利于学生学习和有利于发展学生个性等优点。在即将进入21世纪的新的历史条件下,中等职校推行学分制具有特别重要的现实意义,它能够克服中等职校课程内容单一、陈旧,专业口径狭窄、缺乏适应性,教学方式落后、刻板等弊端,有助于培养合格的跨世纪复合型技术应用人才。     

科教兴农我先行——记零陵农业学校

过天晴的感觉是美好的。踏在零陵农校干净的水泥道上 ,我们一边品味着“空山新雨后”的诗境 ,一边饶有兴趣地听着学校负责人为我们介绍该校在狠抓教改工作中大胆亮出的“三板斧”。零陵农校是坐落在湘南的一所省内知名度颇高的中专学校。和其他所有中等职业学校一样 ,近年来 ,该校一度面临着招生和就业的压力。为适应新形势发展的需要 ,校领导班子经过充分论证 ,迅速调整了办学思路 ,以培养“进单位能适应岗位 ,回农村能创业致富”的应用型创新型人才为宗旨 ,大力推行教学改革。教改的第一“板斧”是 ,加强实践教学 ,提高学生的动手能力。为…     

优化组合 提高实效——“服装结构制图”和“服装缝制工艺”课程改革的思考

全国职业高中服装制作专业教学计划中明确指出,职业高中服装专业的培养目标是培养掌握本专业所需要的服装制作基础知识与独立制作技能技巧,能从事服装制作行业工业化生产或独立生产经营的中级技术工人。教学实践证明,这一培养目标是完全能够实现的。但是,总结多年来的教学实践