GB/T 15835-1995数字分节的再认识 —— 与毛善锋等老师商榷

本文在“关于GB/T 15835-1995中数字分节之我见”一文的研究基础上,通过学习与查阅资料,根据实际应用中的情况,从排版、阅读习惯等方面进一步阐述三位分节应用时的问题,以及不宜采用数字三位分节的理由。     

我看“让迟到的学生直接推门进教室”

曾有这样一则报道:一位教师为了表示尊重学生,把“学生迟到喊报告进教室”的规定改为“学生迟到可直接推门进教室”。对此,有的教师认为这体现了教师与学生的平等关系,是教师尊重学生的表现;但是也有很多教师表示质疑,认为教师应该教会学生尊重他人,教师对学生的尊重不能仅仅是形式上的,而应该是由表及里、从形式到内容的发自内心的尊重。本期选登的是对此种做法提出不同见解的几篇文章。当然对这一做法可以仁者见仁,智者见智,并不是必须有统一的认识。只是希望通过互相沟通交流,有助于教师们对一些问题作深入的思考。我们搭设的就是这样一个平台。对这一做法您还有何见解,欢迎并期待着您的来信来稿。     

北京工商大学成立数字内容学院

现代教师都把构建新型和谐的师生关系视为教育过程中的重要环节，构建和谐师生关系的前提和基础是尊重。然而，尊重不是泛爱，也不是无原则的迁就。要使新型的师生关系达到和谐，有几点值得我们思考。