试析外来语对日语的影响

外来语自16世纪传入日本，后经明治、大正、昭和几代的发展，特别是第二次世界大战之后，外来语数量剧增，以致出现外来语泛滥的倾向。本文试从语音、标记、词汇三个方面分析了外来语对日语的影响。     

语文课程人文性与语文教学的思考

本文通过具体阐释语文的“人文性”特质，从语文教学这个角度，分析了语文教学人文性缺失的原因，在此基础上，探寻人文教育的基本途径，以及在具体语文教学中应用。     

网上报税系统的方案设计及实践

本文分析了网上报税系统的安全需求,根据如今流行的网络技术和信息安全技术设计了一个应用病毒防范技术、防火墙技术、SSL技术以及PKI技术等技术的安全方案,来保障网上报税系统计算机网络安全和报税事务处理的安全。     

“互联网+”时代高校继续教育混合教学模式探究

互联网时代背景下,研究高校继续教育混合教学模式对提升教学质量有重要意义。基于此,文章对相关文献进行整理分析,发现目前关注“互联网+”时代高校继续教育混合教学模式的人员虽然不断增多,但此种教学模式依然存在问题,不利于人才的培养。为提高高校继续教育混合教学模式的应用效果,需要明确数字化教学资源的类型、特点、作用,注重此类资源的积累与开发,并培养一支专业能力强、创新精神强、善于沟通互动、素质水平高的混合教学团队,设计与时俱进的继续教育培养方案,深化高等继续教育与5G、VR、物联网等新技术的融合,做好高等继续教育混合教学模式的精细化设计,充分发挥信息化教学优势。     

辩证地看待建构主义对语文阅读教学的启示

在新一轮课程改革中，建构主义理论的实践推动了语文阅读教学的改革，但同时，也带来了若干问题。因此，我们必须辩证的来看待这个问题，认清实践建构主义理论的得失，才能推动阅读教学的进一步发展。本文在分析了行为主义影响下的传统语文阅读教学的弊端以及建构主义理论下的语文阅读教学等问题的基础上，概括出了语文阅读教学对建构主义的误解所带来的若干问题，并且提出了相应的应对策略。     

“我和蔬菜做朋友”主题活动(大班)

情况分析 连续带了几年大班,发现许多小朋友都挑食,不少家长对此也有反映。经过调查摸底,现在所带班有70％的小朋友不肯吃蔬菜,如果家长强行让吃,很多有呕吐现象,弄得家长左右为难。根据这些情况,我设计了“我和蔬菜做朋友”这个系列活动,取得了显著的效果。活动后,幼儿懂得了蔬菜里含有人体多种必需的维生素等知识,知道了吃蔬菜能使身体营养平衡,增强体质。幼儿认识了常见蔬菜种类,不仅能主动吃蔬菜,而且还能给家长讲吃蔬菜的好处,养成了珍惜蔬菜的良好习惯。     

辩证看待建构主义对语文阅读教学的启示

20世纪70年代末,西方兴起了建构主义思潮。它对笛卡儿的教育认识论进行了反思,提出了“知识主要是个人对知识的建构,即个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义”。这之后,建构主义成为当今世界最有影响的教育理论之一。这种理论认为:学习过程是学生的认知思维活动主动     

如何领略唐诗之美

在语文教学中 ,引导学生朗读唐诗 ,巧析作者所描绘的“一花一草 ,一鸟一兽” ,深刻领悟诗中所寄寓的美学价值 ,既能增加学生学习语文的兴趣 ,活跃课堂学习气氛 ,又能对学生进行美的教育、美的熏陶 ,从而认识美、欣赏美和创造美 ,同时还能培养学生的想像力和创造力。下面是本人在语文教学中的实践和体会。一、朗读唐诗 ,感受音乐美 ,想像色彩美语文教学中唤起学生审美直觉的最有效办法是“变文字符号为可感的视觉和听觉”。学生在老师的指导下朗读唐诗 ,会自然进入审美的感知过程 ,产生美的愉悦 ,达到一种美的和谐。如李白的《梦游天姥吟留别…     

“三味”语文课堂

如何让语文课有滋有味 ,让学生爱上语文课 ,这是每个语文老师孜孜以求的境界 ,也是一直困扰着语文老师的一大难题。笔者尝试着给语文课添入生活味、幽默味、人文味 ,让语文课三味俱全。一、在课堂教学中融入生活味我国著名的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此 ,实际生活是教育的中心。语文是一门综合性学科 ,上至天文地理 ,下至草木虫鱼 ,大至立身处世 ,小至人情物理 ,尽在其中。语文教学要鲜活 ,就必须把课内与课外、语文与生活紧密结合起来。为此 ,我在任教的班级做了以…     

构建新型高校学生管理模式的探索

学分制的建立与完善在我国高校内部管理体制的改革与发展中具有里程碑的意义。但学分制与我国原有高校学生管理模式有不可调和的矛盾,这成为学分制在我国一些高校尚未顺利有效实施的一个重要原因。因此,需要创新高校学生管理模式,构建新型高校学生“立交桥”管理模式,以促进学分制教学体制的有效实施。