关于世界近代史教学的几个问题

中学八、九年级近代史课程研究的是资本主义社会的历史。马克思和恩格斯发现了作为资本主义掘墓者和共产主义社会创造者的无产阶级的世界历史作用。无产阶级的出现和发展壮大是人类社会历史上的重要一页,历史科学应该首先对它加以注意。对无产阶级在资本主义社会里的状况和无产阶级的阶级斗争进行详细的研究,是马克思和恩格斯制定科学共产主义理论的出发点。教师在说明无产阶级在资本主义社会中的政治地位和经济状况的时候,应该告诉学生:无产阶级不仅仅是一个受苦的阶级,他同时也是一个为谋求自身解放而斗争的阶级。正如列宁所教导,战斗着的无产阶级能够“自已援助自己”。高年级学生应该对工人阶级和工人运动的各种组织形式以及对工人运动从破坏机器到为建立无产阶级     

高考·现实·思考──1997年高考考生历史答卷情况分析

高考·现实·思考１９９７年高考考生历史答卷情况分析⊙齐健徐振斌闫丰坡１９９７年的高考历史试题在稳定中求变革，在测量考生的思维个性方面又进行了一些有益的新探索。那么，今年的考生在答卷中所暴露出来的问题主要有哪些呢？实际水平怎样呢？今后的高中历史教学应当...     

氏族公社在山顶洞人时期已经形成

要透视山顶洞人时期——旧石器时代后期的社会面貌,必须先了解当时的文化性质,因为文化性质可以反映当时的生产力,而生产关系又一定要适合于生产力的。我们相信山顶洞人时期已经结束了几十万年来的原始群居的生活,走进了氏族公社前期的母系氏族公社的时代。这一说法,虽不能由发掘出来的材料直接得出证据,但根据已知的文化性质和现代某些落后居民保留下来的原始残迹是可以分析得出来的。由山顶洞发现的材料得知当时的人类和文化有如下的特征:一、人类由于受到地理因素和历史条件的影     

以“案”说“法”——新闻法规课教学的有益尝试

新闻法规课是大学新闻传播系的选修课,长期以来,由于学生不重视、老师教学方法不得当,加之很多学生的法律意识淡薄,从而导致这门课的教学效果很差。在这种情况下,加强新闻法规课的教学,提高教学水平,增强学生的法律意识,就显得尤其重要。在新闻法规课的教学过程中,结合现在的大学生对理论课不感兴趣的现状,我们把"案例教学"运用到教学中,以"案"说"法",力求把新闻法规教育切实普及下去,为他们未来的新闻报道起到保驾护航的作用。"说法"影响"做法"我们所说的"说法"是指新闻法规的宣传教育。对学校而言,它主要是指通过新闻法规课对学生进行系统教育的一个过程;对媒介组织而言,它是指对新闻从业者开展的各种形式的新闻法规培训。"做法"是指新闻从业者的各种新闻生产活动,主要包括采、写、编、评、摄、录、播等。不论在中国还是在西方,新闻系的学生在走上工作岗位之前,在学校里都要     

不要“拉郎配”

词语之间的搭配关系是有选择性的。比如,我们可以说“克服困难”,但不可以说“克服骄傲”;可以说“锻炼身体”,“建设四化”,但不可以说“锻炼四化”,“建设身体”。后者都犯了动宾搭配不当的毛病。翻阅报纸杂志,我们常常发现这种随意搞“拉郎配”的现象。①“开展争当新长征突击手(队)活动,是充分发挥和组织青年社会主义建设积极性的有效形式”。(《解放日报》1979年8月28日)     

雪梅

雪xuě梅méi争zhēnɡ春chūn未wèi肯kěn降xiánɡ,骚sāo人rén阁ɡé笔bǐ费fèi评pínɡ章zhānɡ。梅méi须xū逊xùn雪xuě三sān分fēn白bái,雪xuě却què输shū梅méi一yí段duàn香xiānɡ。②①③④⑤⑥【注释】①未肯降:不肯服输。②骚人:诗人。③阁笔:即搁笔。④评章:评议文章。这里指评定梅与雪的高下。⑤逊:谦让。这里是“不如”的意思。⑥输:不及,不如。【诗意】梅和雪争高下,谁也不肯谦让。诗人难于评定,只得搁下笔思考。其实,梅花比不上雪的洁白,雪却没有梅花的清香。(崇林)雪梅@卢梅坡!宋 @崇林…     

多媒体教学软件建设探讨

论述了多媒体技术的内涵和特点，探讨了当前CAI开发中出现的问题及其原因，根据建构主义学习理论，提出运用多媒体开发CAI软件应遵循的一些原则和注意事项，最后分析了多媒体CAI的发展趋势以及由此产生的新的挑战。     

夏夜浓情抒怀诗二首

夏夜(清)徐兰坡萤火绕篱飞,风轻荷气微。几杆斜竹影,随月上人衣。这是一首散发浓郁乡土气息的小夜曲,它描绘了一幅夏夜朴素自然的萤火月色图。一闭上眼,我们仿佛置身于这样一个境界:静静的夏夜,淡淡的黄昏,萤火点点,篱笆疏     

狠抓质量 办出特色——记北京市132中服装职业高中

希望在于高质量在北京市,提起132中服装职业高中,同行们都会伸出大姆指称赞“办得好!”。北京日报、《中国建设》杂志、北京电视台先后报道过这所学校的办学成果。一些外省市的同志也远道前来取经。今年5月,该校举办的汇报展览展销会,更是引起一连串令人振奋的反响:     

物理教学中的人格教育

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，凸显睛感、态度和价值观的教育是新课程的一个重要特征。长期以来，我国的应试教育对学生的情感、态度和价值观的培养做得远远不够，致使学生中出现了一些消极的心理问题。本文拟就在高中物理课堂教学中如何渗透人格教育谈谈自己的看法。