综合档案馆是否可以只接收永久档案进馆

沧海一粟:近日脑子里冒出了一个大胆的想法:"综合档案馆是否可以只接收永久档案进馆?"     

社会信息化,我们档案人能做些什么?

泊客:"信息化"一词1965年由日本学者首次提出,至今已40多年了,由于我国与发达国家在信息技术方面的差距,长期以来人们将"信息化"看作是可望而不可及的社会发展目标,对"信息化"充满了憧憬.     

档案执法监督与业务指导应当孰先孰后?

泊客:从档案管理部门来讲,档案执法监督与业务指导都是我们的工作与职责,都必须尽职尽责地做好.     

强化技能课的功能促进学生全面发展

职业技术教育的实质是职业技能的开发,培养具有优秀品质、必要的文化知识、胜任岗位的操作技能的新型劳动者.技能课是职业技术学校的一门主要课程,也是职业类学校教育区别普通学校教育的一个显著特征.职业类学校技能课占总课时的60%左右,充分发挥技能课的教育功能,对促进学生素质的全面发展起着举足轻重的作用,为学生立足社会,促进就业和创业奠定良好的基础.     

尊重学生成长规律 探索有效育人策略

案例带给我们的思考 一是“绿领巾事件”.“你学习不好,所以戴绿领巾,我才是真正的红领巾.”放学的时候,一个小学的学生被领巾的颜色自然分成了两队,一个带红领巾的孩子对另一个带绿领巾的孩子如是说.这是二年前在西安某所小学发生的真实一幕.学校解释说这是激励孩子上进的方法:为学习好、思想品德好的同学发放“红领巾”,让学习差思想道德差的“差生”佩戴“绿领巾”,这样可以激发“差生”向优秀生学习,让他们严格要求自己,争取也早日戴上“红领巾”.于是学校顿时被分成了“红”“绿”两个阵营.     

论中国教育学学术论著的创生

我国教育思想源远流长,然而,作为一门独立学科的教育学直到20世纪初才从国外引进,此后,我国教育学的发展经历了一个曲折的过程。这个过程中对教育学“中国化”(中国教育学)的探索,始终是国人一直不断孜孜以求的目标。中国教育学进程有过奇特的经历,比较有代表性的探索现例举如下：     

科学研究、民粹主义与多元民主中的科学专长

“科学研究的第二波”侵蚀了科学的文化权威,助长了当代西方民粹主义的兴起。民粹主义反过来利用“第二波”的成果,攻击科学专长。科林斯倡议科学研究应重塑科学的价值和重估科学专长在民主社会中的价值,教育公民,让科学专长成为多元民主的一股重要制衡力量,以抵御民粹主义。这要求：“第三波”对“侵蚀”持重思态度;基于专长、形成性愿望及道德-价值等视角对科学进行重新理解;阐发专长周期表、社会的分形模型及公民教育在科学专长发挥“制衡”作用中的基础作用。这为科学研究提出了新课题。     

创新发展研究中的历史分析方法

历史方法曾是古典经济学时代分析发展问题的主要研究方法,但是到了新古典时期逐渐被遗弃。主流经济理论的分析方法侧重于抽象演绎和定量研究,不能很好解释创新发展过程中“质”的变化。在研究长期演化现象时,历史方法的作用不可替代。从德国历史学派、美国制度学派到熊彼特和现代演化经济学,都强调历史方法在研究创新发展中的作用。历史方法对于我国创新发展研究的方法和实践都具有重要启示。     

高校学生社团组织特点及育人机制的基本问题研究

近年来,高校学生社团发展迅速,规模不断扩大,参与人数持续攀升。高校学生社团繁荣了积极、和谐的校园文化,营造了宽松、向上的学习氛围,拓宽了大学生能力培养的渠道,有利于大学生健康心理的发展和健全人格的形成。探究高校学生社团的发展规律,分析存在的