基于任务驱动式小组合作学习课堂教学设计——以《高级网络搜索》为例

随着Internet的迅速发展,网上信息正以爆炸性的速度增长,其资源内容几乎涉及所有领域,形式趋于多样化,因此,对图片、音乐、Flash等在内的高级网络搜索已经成为人们获取信息的基本方法。在任务驱动的教学法中,"任务"的提出是非常重要的,它可以使学生的学习     

课堂教学中“问题引导学习”认识误区辨析

基于问题式的学习（Problem-Bas-ed Learning，简称PBL）最早起源于20世纪50年代，是一种以问题为导向的教学模式，也称为“问题引导学习”。它强调把学习置于复杂有意义的问题情境中，通过学习者的自主、探究、合作来解决真实性问题，并且学习问题背后的科学知识，以培养学习者的问题意识、批判性思维和创造性思维的技巧以及问题解决的实践能力为主要目标。[第一段]     

QQ支持下的动态分层混合学习模式探究

混合学习因契合以人为本的教育倡导理念和新时代人才培养的要求而备受追捧,但学生间的个体差异、能力参差不齐是其必须要面对的问题.如何使混合学习实践下的每位学生最优发展、提升整体教学效果是一项重要的研究课题.文章基于动态分层视角,借助QQ平台,优化设计了混合学习模式,并在七年级信息技术课中尝试应用,希望能为学校教学的开展与新时期人才的培养提供借鉴.     

网络环境下中学生实施知识管理的有效途径

论述当今中学生的特点,针对网络环境下信息传播的特征,重点讨论中学生实施知识管理的有效途径.     

认知风格理论对研究性学习教学策略设计的影响

研究性学习作为我国课改的重要组成部分受到了教育研究者的重视。目前虽然进行了大量研究性学习与教学的探究,但是教学实践效果与期望值差距颇大,一个重要的原因是忽视了学习者认知风格的深入研究。本文从认知风格理论的视角,分析了研究性学习及其教学策略设计的影响因素,提出了有针对性的解决问题策略。     

电子技术实验多媒体仿真系统的实现

实验是大学电子类课程的一个重要环节。本文主要探讨利用多媒体技术和仿真技术，研制开发电子技术实验多媒体仿真系统的设计思想，给出了软件实施方案。     

师范生教育技术能力培养电子绩效系统的设计

教师的教育技术能力是开展教育改革和实现教育信息化的决定因素,培养师范生的教育技术能力就是从源头上提高教师的信息素养.目前师范生教育技术能力培养中还存在很多不足,为此,引入电子绩效支持系统,设计出师范生电子绩效支持系统,为师范生教育技术能力培养方式提供一种新鲜的思路并开拓一条有效的途径.     

面向教育硕士培养的个性化教育资源平台设计

教育硕士专业学位培养是提升教师专业素质的重要途径之一,系统地设计与开发教育硕士培养资源对于提高教育硕士培养质量具有重要意义。本文以辽宁师范大学在读教育硕士为研究对象,通过问卷调查了解这一特殊群体的学习需求,设计开发了面向教育硕士培养的个性化教育资源平台,并分析了平台的内容、体系结构与设计特点,以期对目前教育硕士培养资源的建设提供参考。     

企业进销存管理系统案例分析

根据目前中小型企业的信息化技术的应用,采用了SQL Server+C#架构对系统进行了详细的设计,完成了一个典型的企业进销存管理系统,达到了提高管理水平和工作效率的作用。     

基于生成性目标观的职前教师生成能力的培养

生成性目标是基础教育新课程目标的重要构成部分,有效地培养职前教师的生成意识和能力具有重要的现实意义。本文分析了生成性目标的涵义及其教学特征,并结合现代教育技术公共课的教学实践,探讨了基于生成性目标观的职前教师生成能力的培养途径,以期全面提升师范生的现代教学素养。