2006年高考历史周年问题探析与创新设题

纵观近年各地文综卷历史试题,一个突出的命题趋向是:高考试题关注现实,不回避热点和焦点,往往以属于周年范围的社会热点问题为载体,考查考生运用课本基础知识的能力。如在“二战”中的1944年诺曼底登陆战役59周年之际,2003年高考考查了该知识点;2003年高考全国文综卷第37题:1933年,中国军民在长城一线英勇抗击日本侵略军,请举出其中一个事例(70周年)。在联合国成立59周年的2004年,高考重点考查了联合国的作用;2004年高考广东试卷考查红军第五次反“围剿”内容(70周年)等。2005年高考全国卷I中的中美关系与台湾问题(隐含着纪念中国抗日战争…     

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[背景材料] 材料一中国国家主席江泽民在联合国千年首脑会议上指出:五十年前,在世界反法西斯战争取得伟大胜利之际,联合国应运而生.……展望新世纪,联合国肩负的任务更加艰巨.联合国的积极作用只能加强而不能削弱,联合国的权威必须维护而不能损害.     

轨道交通通信与控制虚拟仿真实验教学中心建设与实践

在我校国家级轨道交通通信与控制虚拟仿真实验教学中心建设过程中,利用现代信息技术和半实物仿真技术,构建了虚拟仿真类、半实物设备类、半实物系统类虚拟仿真实验资源,形成了以学生为中心、以产出为导向的教育理念,按照协同化、多元化、个性化的实验教学方法,建设了虚实结合、线上线下资源共享的教学模式,为多专业、多学校、多地区间实验教学资源共享服务奠定了基础。     

开发学生的智力,点燃思维的火花

新课程理念下的语文课堂教学思维是教师组织、引导、参与和学生自生、合作、探究学习的双边活动,着重培养学生的创新意识和动手能力,开发学生的智力,激发学生思维的火花。教会学生学习、思考、探究,成为学习的主人。努力     

天地嵌翡翠——英德长湖遐思

英德的石奇,众所周知,不争之实。由于石奇,山亦因此而奇,在所当然。因山奇而水奇,顺理成章。山奇水奇,英德风景能不奇乎?天地的造化,上帝的杰作,使得岭南有此无与伦比的山河。来到五十里长湖,不禁为之惊慑。若不见如此江山画图中,真虚度此生了。这原是一条漫漫西来的翁江,千重青山也遮不住,渗透了万山的碧绿,染蓝了一江春水向东流。然而,水到此处却被一坝截断,积耸凝屯,从此高峡出长湖。一条道上,向前是盈盈万顷,波平如镜,一碧如洗的长湖;往后百丈是百里翁江,两处水平面落差45米。俯瞰艨艟帆影,眼底舳舻相接,分明仍是陆行漕运要冲,不失为粤北重镇,岭南雄关。毋庸置疑,这四面的青山是以英石为骨,巉岩峭立,群山耸绿,层似乎羽化而登仙。一叶轻舟从绿处而来往绿处而去,听不到引擎的声音,只看到犁开两道长长的波痕,如同在轻柔青翠的绸缎上摺出两条皱纹,没有一丝响声,连鸟儿依然啁啾,鹿儿仍旧觅草,最弱小的生灵也不会受惊扰,你感到的是只有期待初夜般的纯洁。任何的赞叹一作声也只能是对这神圣自然的亵渎,即会遭到天谴。此时你最好是屏息着,如同欣赏你的心上人对你奉献种种柔情的舒展。任凭你的心在激动,任凭你的眼睛在放光……千山万壑的松林杉木,远近不同,深浅...     

论“三个代表”重要思想对历史唯物主义的坚持和发展

“三个代表”重要思想既有历史唯物主义的理论基础，又深刻体现了与时俱进、开拓创新的精神，是在新的历史条件下对历史唯物主义的丰富和发展。     

提问评议在教学中的价值

面向 2 1世纪的素质教育的根本任务是培养学生的创新精神和创造能力 ,其核心是培养学生的创造性思维。因此在教学中教师提倡学生独立思考 ,鼓励学生大胆质疑 ,甚至不断创设问题情境 ,鼓励启发学生勤思、多问、标新立异、别出心裁。而教师对于学生提出的问题 ,或直接回答 ,或启发诱导学生自己去寻求答案 ,却很少对学生所提问题本身加以评议。然而我在教学实践中逐步体会到 :学生所提问题的质量 ,恰恰不同程度地反映了他们的思维能力 ;教师分析学生所提问题并对其做一番切中肯綮、恰到好处的评议 ,是对学生积极思维的最好鼓励 ,也是培养学生创…     

高考历史原因分析题解法例说

注重能力考查是历年高考命题的基本指导思想。其中对历史原因分析能力的考查更是近年高考考查的重点。在选择题题干中经常出现“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”、“客观原因”等认识历史原因的分析题。这些原因分析题对学生来说比较难以把握。本文归纳以下题例并略作分析 ,以便帮助考生更准确地把握这类试题的特征。一、根本原因在同一历史事物的若干原因中 ,起着决定作用并带有必然性的因素是根本原因。我们可从生产力、生产关系、经济基础、阶级本质、内因等方面去分析。第一 ,从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑原理分析。…     

高职药学实验实训室安全管理的探索

高职药品类专业实验实训门类多,使用的化学试剂、精密仪器、大型设备种类繁杂,不安全因素多,实验实训室管理难度也较大。文章通过对高职院校药学实验实训室安全管理现状进行分析,结合多年的管理经验,从安全教育、制度建设、设施配套等方面对药学实验实训室的安全管理工作进行了探讨。