强化实验教学环节培养高素质的创新人才

实验教学是培养创新型人才的重要环节,其作用是理论教学所不能代替的。通过对实验教学的研究和探索,提出了强化实验教学环节,培养高素质创新型人才必须更新实验教学理念,改革实验教学方法,提高实验教学质量等措施。     

艺术语言与艺术语言学

艺术语言分为广义艺术语言和狭义的艺术语言 ,狭义的艺术语言指变异的语言 ,它往往不以语法为据 ,表达的是难以言说之义。艺术语言超越语法 ,超越现实 ,也超越发话人自身 ,它不是对现实的描摹 ,而是主体的创造。它往往通过反映客体的疏离来达到对心理世界的描述。艺术语言往往通过拟态表现创造了虚无之美 ,它所具有的美的特质是没有明确的意义 ,它的美往往是感性主体对现实的否定。它动态的表情功能而超越形质 ,它随情造文 ,而淡化为理造文。它和普通语言 ,即科学语言从不同的侧面组成了语言的整体     

话说印泥

国外以签字为依据,我国以盖章为凭证.我国印记见诸记载始于公元前544年,实际上铜印记早在公元前5世纪即已出现,封印的做法还要早.商代青铜器(公元前13～前11世纪)已有类似印模之物,以印铸铭文字形的痕迹,最著名的当属秦始皇(公元前221年～210年在位)之玺,据说曾流传至今.     

论艺术语言的文境美

艺术语言中的境就是一种虚无之境。它所反映出的形象,并不是纯客观的,而是发话人主观情感和反映对象的统一,是一个境界深层的创造。它形与神统一,情与理统一。它产生于现实的极限处,既超越现实,又超越发话主体自身。它“立象以尽意”,近而不浮,远而不尽,生气远出,不死灰,腾跃出艺术形象的灵气。它不仅给受话人感到直观无隔,而且气韵生动,传神显心。它具有美的韵味。     

严复与袁世凯关系释论

关于严复和袁世凯的关系,学界关注很少。事实上,严复和袁世凯交往的二十多年,经历了戊戌变法、辛亥革命和民初政坛风云的起伏,严袁之间的友谊和纷争,深刻反映了那时社会文化的变迁,也透视出严复的政治追求及其对袁世凯的整体认识。严复倾心袁世凯,既是个人好恶,更有着深刻的社会政治背景。     

池州苦丁茶培育关键技术探讨

苦丁茶,属冬青科冬青属大叶冬青,可作药用饮品和绿化树种,在池州主要分布在石台、贵池南部的高山阔叶林内.经过多年育苗和培育技术试验,在苦丁茶种子繁殖、无性繁殖和密植栽培方面积累了一定的经验和技术.     

培养学生“主体参与自主学习”的意识

素质教育是主体教育的核心，因而，教育的过程必须强化对学生进行主体性意识的培养——培养起学生的独立性、主体性和创造性；要进行好主体教育，使学生的内在能动性形成并使其自身能在实践中不断地加以完善更新，就必须从有目的的培养学生的主体意识做起。没有学生自我完善的需要就不能使学生对学习和教育产生一种由被动的“我来”到能动的“我需”、“我求”的飞跃，主体性的发挥和人的全面发展则是不可能的。     

体育函授管理工作十年回顾

体育函授管理工作十年回顾囊阳师范专科学校毛明所，万文芝襄阳师专体育系的体育函授教育，十年来，共招收八届（前三届是体育科自招自办，后五届是全省统招，由系承办），培养学生３１３人。我系的体育函授教育，从无到有，从小到大，稳步发展，这和我们管理工作密切相关...     

蔡元培的征婚广告

我国近代著名的教育家蔡元培先生,一生清廉正直,耿介拔俗,终身为教育救国的理想而奋斗.毛泽东誉之为"学界泰斗,人世楷模".     

向胜利进军

努力的节奏安在?黎明升起的晨曦,仿佛闪动的火炬。它告诉我们,即使在黑暗中,不远处却有着灯塔;即使是狂风暴雨,也时有绚烂彩虹的美景。火炬为雄心点燃,雄心同样点燃烛光,那不是山中突起的野火,