拓宽渠道 快乐积累 立足运用——“积累·运用”教学法设计谈

教会学生积累与运用语言文字,是我一直在思考和在平时的教学中不断实践的一个问题。语文学习其实就是“积累”与“运用”的学习。如何引导学生进行大量的课内外积累,把积累到的知识语汇运用到表达中去,这是学好语文的关键问题。掌握“积累”和“运用”的方法仅仅是一个方面,重要的是让学生对其产生兴趣,并养成习惯,做到这些,学生才算真正掌握了学习语文的金钥匙。在这样的理念指导下,我在“积累·运用”课的教法上力求有新的突破,并进行了大胆的尝试,收到了较好的效果。如小学语文第十二册中的“积累·运用五”的教学,其中有个“读读背背”…     

《怎样加快溶解》教学设计

教材版本说明《怎样加快溶解》选自《科学》实验教材教育科学出版社四年级上册。 分析教材: 本课主要使学生通过实验知道搅拌、用热水和把要溶解的物质碾细等方法可以加快溶解,使学生初步学会用对比实验的方法自主经历探索溶解快慢的方法。教师应大胆放手,让学生小组合作、共同动手操作,进行比较概括,从而培养学生实验、比     

魔法师的帽子

夏天里一个温暖的日子，木民谷下着细雨，因此大家决定在室内玩捉迷藏。小吸吸站在墙角，双手捂住鼻子，数到十，然后转过身来开始捉——先到平时大家躲着的地方去捉，接着到一些特别的地方去捉。 小木民矮子精先躺在阳台桌子底下，想想觉得不放心，因为这地方不太安全。小吸吸准要掀起桌布，他就要给捉到了。于是他向周围张望，看到了墙角那顶黑色高帽子。这倒     

浅谈语文教师的体态语言

一、关于体态语言语文教师在运用有声语言进行教学的同时,是否还需要运用自己的体态(表情、手势和姿态)来补充、加强有声语言呢?许多优秀语文教师的教学实践已对这个问题作出了肯定的答复.语文教师不仅用思想和逻辑谈话,还用形象和激越的感情谈话.这种谈话有时可以使学生完全卷入课文所描述的情境中去,往往会产生动人心魄的艺术魅力。值得注意的是,这种谈话常常总是伴随着他的体态发出来的.教师需要借助面部表情、手势和姿态加强自己谈话的感情,学生也需要调动视     

凌叔华小说论

凌叔华是一位不应被遗忘,也不应过分推崇的女性作家。她的创作特色,鲁迅曾作过精辟的评述:“她恰和冯沅君的大胆,放言不同,大抵很谨慎的,适可而止的描写了旧家庭中的婉顺女性。即使间有出轨之作,那是为了偶受着文酒之风的吹拂”,她描写了“世态的一角,高门巨族的精魂”,先后出版小说集《花之寺》(1928)、《女人》(1930)、《小哥儿俩》(1935)。由于众所周知的原因,她的名字在我们的文学史论著中消失了,对其研究,更是空白。近年来,情况有所改变。本文拟就凌叔华二、三十年代的小说创作,作一个粗略的扫描,以就正于方家。     

父亲的脚步

学业紧张了，睡眠越来越少，每分每秒的休息在急促的呼吸中显得弥足珍贵。母亲在外地，家中所有的担子都压在爸爸身上。每日晨光微亮，他便悄悄地离开床，穿上笨重的大胶鞋，在微弱的灯光中来回地穿梭着：他的辛苦我是知道的。只是紧张的神经和不久前考试的失意让我再也忍不住了。我带着埋怨带着恼怒带着发泄的意味冲父亲嚷道：“咚咚咚咚的脚步声有完没完啊？灯光这么刺眼我能睡着吗？”说罢，便破门而出。     

制造爱的记忆

吃过早餐后，我6岁的小女儿艾丽卡说：“妈咪，你愿意和我一起看这个节目吗？”我看着水池中的一大摞早餐后留下的脏盘子，又看着女儿明亮的褐色大眼睛。“好的。”我回答道，于是，我们两个依偎在沙发上，一同观看她喜爱的那档电视节目。     

韩国文化产业立国战略研究

韩国的文化立国战略主要表现为文化产业立国。这一战略经由《内容韩国蓝图21》、《C韩国战略C-Korea2010》和《内容产业振兴基本计划》等历届韩国政府的重大决策而得以形成。韩国文化产业立国战略的主要内容是：强调文化产业的经济价值,注重文化产业法律制度以及政府扶持政策的制定,集中扶持重点的战略领域,将文化内容的海外市场开发作为核心目标,强调创作力度的品质,注重产业基础环境的营造及专门人才的培养。