如何以“终身教育”的理念谋求职业教育的发展？

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,是全面建设小康社会的奋斗目标之一。据专家分析,信息社会和知识经济时代,由于知识爆炸和急剧更新,人的一生无法区分为“教育阶段”和“工作阶段”,有限的学校教育已经无法适应社会对劳动者知识更新的需求。“我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。学校要进一步向社会开放,发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能。普通教育、职业教育、成人教育和高等教育要加强相互的衔接与沟通,为学习者提供多种多次受教育的机会,要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”(江泽民在第三次全国教育工作会议上讲话)这就要求我们要积极构建终身教育体系。而作为终身教育体系重要组成部分的职业教育和培训,与其他教育相比,是最为薄弱的环节。(表现为经费投入少、师资队伍相对不足、教育质量和效益不高等)因此,以“终身教育”的理念谋求职业教育的大力发展,消除国民教育体系的结构性缺陷,任务极为迫切和艰巨。本期“职教三人行”围绕这一话题特邀请南京师范大学教授博士生导师杨启亮、劳动和社会保障部谢瑗、湖北省武汉市成人教育学会常务副会长欧阳云和天津     

如何建设好实训基地并发挥好它的功能

实训是职业教育不可缺少的重要教学环节,也是应用型和技能型人才培养的重要途径。而实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所,其基本功能为:完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务,并逐步发展为培养职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。目前,职业院校实训内容和设备的高新技术含量如何?实训的教学及管理手段是否先进?对现代高新技术的实训内容能否很好地开展?有没有真正形成以提高学生高新技术运用能力和创新能力为中心的实训教学模式?职业院校如何根据职业教育的培养目标、教学特点等来明确基地建设的目标、方向,理清建设思路?如何根据当地院校的实际去抓实训基地的建设?这是作为职业院校的领导必须思考的。本期“职教三人行”围绕这一话题特邀请河南省机电高等专科学校校长助理李贵敏、浙江杭州市临平职业高中副校长程叔重、广东珠海市斗门区第三中等职业学校校长黄华欢进行讨论。     

要像重视普通教育那样重视职业教育

“各级政府要高度重视职业教育工作,要像重视普通教育那样重视职业教育,把职业教育纳入当地经济和社会发展的总体规划。”这是朱基总理在全国职业教育工作会议上说的一句十分深刻的话。它提出了一个关系职教发展的重要问题,反映了职教战线的呼声,更重要的是对各级政府提出了严肃的要求。全国职教工作会议之后,各地纷纷拿出了贯彻落实会议精神和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的办法或方案,人们正在关注着、思考着、期待着“要像重视普通教育那样重视职业教育”的实现。为此,本期“职教三人行”特邀请山东省政府参事董操、湖南长沙市职教研究中心教研室主任周和平和上海电机技术高等专科学校教授严雪怡就这一话题进行讨论。