物理教学中学生求异思维的培养

求异思维,又称发散思维,是指对某一研究对象通过多起点、多方位、多层次、多结局地思考和分析去寻求解决问题的一种思维方法.求异思维是创造性思维的核心,在物理教学中,加强学生求异思维的培养,对拓宽学生的思路,更深刻地理解物理知识、多角度地进行研究活动,有着非常重要的作用.下面谈谈在中学物理教学中培养     

高水平田径运动员临场不良心理表现及调节方法

高水平田径运动员的竞技能力已趋于稳定或稳中提高状态,运动员的心理状态特别是临场时的心理变化对其竞技水平的发挥起着直接而又重要的影响,即高水平运动员之间的竞争不仅是体能和技战术的竞争,更是心理素质的较量.所以本文在参考大量文献资料的基础上,综合探讨影响高水平田径运动员临场时不良心理状态的表现及成因,并提出合理、有效的调节方法.     

试论太极拳文化与和谐社会

文章通过对和谐社会构建的历史背景和太极拳文化进行剖析,阐述了太极拳文化与构建和谐社会时代背景的契合,论述了太极拳文化在构建和谐社会中的作用以及太极拳文化在和谐社会的发展方向。     

核心素养导向下的课外实践活动探索——以“滨湖湿地——合肥之肾”为例

以学科核心素养为导向,以地方课程“森林课堂”中的一个主题“滨湖湿地——合肥之肾”的户外教学为例,设计并建立了初中生物学户外课堂范式,主要包括规划准备、室内课堂、室外研学和总结汇报。该范式可为同行在开展户外研学课、课外实践课等类似的开放性课堂提供借鉴与参考。     

民国时期南京国民政府推行武术教育工作机制及启示

教育是国家高质量发展的基石,国家是教育事业的推行者。国家对武术教育发展具有最宏观、 最基本的调控,社会力量群策群力的柔性参与,能与之达到刚柔相济、琴瑟共鸣之效果。民国时期南京国民政府在推行武术教育工作中,契合了当时的政治、教育、文化等因素,同时也获得了政治、教育、文化的时代动因。在特定的时代、文化、权力、环境中,南京国民政府、社会精英、社会组织三者相辅相成形成联动机制,在推行武术教育中发挥着协同作用。给予新时代推行武术教育的启示：推行武术教育应契合政治、教育、文化等时代动因;强化学校武术与民间武术的联动;构建政府主导、社会力量参与的新局面。 以期形成全社会共同参与的武术教育治理新格局。     

传媒法治：综合治理促进内涵式发展

2022年,面对传媒业内外部环境发生的深刻变化,我国传媒法治建设不断提质增效。国家通过顶层设计及制度建设,推进全媒体传播和文化数字化建设工作,强化对传媒发展秩序的监管,在网络内容、算法治理、个人信息、版权保护特别是未成年人保护等重点问题领域发力,引导传媒生态向好发展。     

中小学教师心流体验影响因素的调查研究——以深圳市宝安区为例

为考察中小学教师心流体验的现状及影响因素,探索出通过改善学校组织管理氛围、提高教师的主观幸福感、增强心流体验的可能性策略,为学校管理提供一定的借鉴。本文采用Bakker工作心流量表和学校组织管理氛围问卷对深圳市宝安区的529位中小学教师进行调查研究。结果显示：中小学教师心流体验总分及各维度均处于中等偏上的水平;中小学教师心流体验的总分及各维度在性别、教龄、任教学科等11项人口学变量上存在不同程度的差异;领导关怀、领导威信和管理系统性等学校组织管理因素对中小学教师的心流体验有显著的预测作用。     

浅谈初中生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映愈清晰，思维、记忆等智力活动就最有成效。兴趣又是最好的老师。     

改写《回乡偶书》

贺知章年轻时，满腹经纶。有一天，皇帝把贺知章选去做官。从那时起，贺知章工作很忙，忙到没有时间回家。几十年以后，贺知章已经是个耳朵有点背，眼睛不怎么好使的老头子了。皇帝见贺知章已经是个老不中用的人了，便对贺知章说：“贺知章，你老了，有点不中用了，你收拾好行李，准备回家吧。”“是!”贺知章答应了。