面向MOOC的学习管理系统框架设计

大规模在线开放课程（MOOC）是近年来远程开放教育领域出现的一种新兴在线学习模式。它体现了以学习者为中心的教学理念,改变了传统网络课程内容固定、结构化的特征,使学习者获取知识的途径从简单线性转向复杂化、网络化。学习管理系统是远程开放教育的主要媒介,当前大多数学习管理系统框架主要面向传统网络课程,仅支持学习者对课程知识的单方面访问,对以关联主义学习理论为基础,具有更多交互性的MOOC课程模式支持不够充分,因而有必要对当前学习管理系统框架进行改进。面向MOOC的学习管理系统框架,在已有的LTSA模型基础上增加了交互代理和知识代理两个元件,使学习资源数据库的知识可以随课程的进展不断更新,学习者之间可以构建学习网络,通过不同途径获取知识。     

外来务工人员子女与留守儿童的心理弹性结构的比较研究

本研究采用青少年心理韧性量表（RSCA）对720名初中外来务工人员子女和695名留守儿童进行问卷调查,探讨两类儿童的心理弹性的差异特征。结果发现：①外来务工人员子女在心理弹性及其四个维度（情绪控制、目标专注、积极认知、人际协助）上显著高于留守儿童,家庭支持维度上差异不显著：②在积极认知维度上．外来务工人员子女女生显著高于男生,留守儿童则没有显著的性别差异,仅在目标专注和情绪控制维度上,留守儿童男生显著高于女生;③外来务工人员子女的心理弹性有随年级的增加而降低的态势,而留守儿童的心理弹性则随年级的增加而呈上升趋势。     

提高认识 加强领导 提供保障 把非物质文化遗产保护工作推上新台阶——在全市非物质文化遗产保护工作会议上的讲话

2005年国务院办公厅颁布的《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》就我国的非物质文化遗产保护工作确立了“政府主导、社会参与,明确职责、形成舍力;长远规划、分步实施,点面结合、讲求实效”的工作原则,这一原则为我国非物质文化遗产保护事业的顺利推进提供了行动指南。在这一原则的指引下,重庆市以非物质文化遗产保护局际联系办公会为领导机构,以重庆市非物质文化遗产保护中心为工作平台,     

留住秋天

<正>十一月,又到了落叶飘零的时候。你会不会对即将化作泥土的落叶有些不舍?想不想留住落叶,留住秋天?除了拍照留念,其实还有一些更加有创意的方法,我们不妨从叶子的“形”与“影”两方面动动脑筋吧!秋叶书签:留住叶子的“形”素材树叶、小苏打、电磁炉、水步骤第一步,选叶子叶脉粗壮而密的叶子是最好的选择。此外,太“老”和太“嫩”的叶子都会给下一步的制作增加困难,所以,最好选择“中年”的叶子,把它们连同叶柄一起捡起来备用。     

日程任务派发系统在广播工作中的应用

本文介绍了上海广播电台在传统媒体向新媒体转型中对全媒体生产融合平台建设中的一套以日程安排、选题任务派发和业务管理为主的自主研发的日程系统,该系统适应全媒体生产的同时,还确保了移动办公和无纸化办公在广播中的运用。     

烟台地区乡镇企业调查

1986年中央提出沿海发展外向型经济,这是一个有深远意义的、长期的、全局性的战略。三年来,在实施沿海经济发展战略方面,我们已取得了明显的成效。但也有许多制约因素,例如,它面临着国际市场的严峻挑战,资金的投入又面临着通货膨胀的障碍,还缺乏完善的市场经济机制。特别是当前通货膨胀率过高,社会主义有计划商品经济新秩序尚没有很好地建立起来,流通领域混乱现象非常严重。这些都使外商来华投资裹足不前。党的十三届三中全会决定今后两年改革和建设的重点是整顿经济秩序、治理经济环境,不断完善社会主     

古希腊奥运会的始末

古希腊奥林匹克运动会起源于远古。关于古代奥运会,希腊人创造了很多神话和传说。其中一则记载,奥林匹亚最早举行的赛跑,就是最高天神宙斯,为了庆祝战胜其父克洛诺斯成为世界主宰而亲自组织的。古希腊诗人平达尔写下了一篇著名叙事诗,叙述了大     

真抓实干,前程灿烂

电大发展到今天,成绩不小,困难也不少。电大要想发展,就必须不断克服前进道路上的各种困难。那么,如何去克服这些困难呢?笔者在这里想提出一个最有效的办法,这就是四个字:“真抓实干”。无数事实证明,只要领导带头,真抓实干,就没有克服不了的困难,就一定会迎来电大的灿烂明天。就拿教师培训来说吧,电大办了20年,“教师培训”的话也讲了20年,但是效果怎么样?哪个培训项目有结果了?若依笔者愚见,只有今年暑期办的省电大科、处长     

浅谈学校后勤管理工作规范化

学校后勤工作主要是为学校贯彻党的教育方针，完成教育教学任务，培养社会主义建设合格人才，提供必要服务和保障。学校后勤管理工作在学校全部工作中，有着不可替代的作用。后勤管理工作质量的高低，不仅影响后勤自身的发展，而且也影响学校教育教学质量的提高，因此强化后勤工作的规范化管理应该是我们十分重视的课题。那么，怎样才能更加有效的强化后勤工作规范管理呢?下面，谈几点粗浅认识。