浅谈人本原理在学校管理中的有效运用

<正> 人本原理的基本思想是:在管理工作中首先要注重人的因素,重视人的自我价值,充分发挥人的作用,使每个人都能明了管理的目标、目的和意义,个人的价值和人们相互之间的关系,增强他们的群体意识,使他们相互配合和有意识地参与管理;同时,要使人们能自觉地运用财、物、时间和信息等其他管理要素,以达到管理的最优化。简言之,人本原理即强调管理要以人为核心,一切管理首先是人的管理,人既是管理者,在一定条件下又是管理对象,而且是首要对象。管理者为了有效地管理财,物、信息、时间等,必须最大限度地调动人的积极性,达到以人为管理之本。     

新形势下消防监督执法工作存在的问题及对策

消防安全是政府社会管理和公共服务的重要内容,是社会稳定经济发展的重要保障。但随着我国经济的持续发展和社会结构的急剧变化,消防监督执法正面临诸多挑战。本文通过消防监督执法工作存在问题和原因加以分析,并结合笔者自身工作体会,提出了改进和加强新时期消防监督执法工作的对策。以强化消防监督执法对火灾的预防和控制,提高社会防灾能力。     

“生物技术药物”课程混合教学模式实施策略

为了提升“生物技术药物”课程教学效果,帮助学生更好地学习,文章首先分析了混合教学模式的特点,然后论述了“生物技术药物”课程混合教学模式实施策略,包括提高教师综合教学能力、构建线上教学资源平台、优化线下课堂教学形式、创新实验教学方式、增强师生情感交流互动、健全教学管理支撑体系。     

浅谈联想提问式英语教学方法

笔者在近年的教学实践中,为提高学生的学习能力和学习效果,一直采用联想提问式教学法,在全国英语水平测试中取得了很好的成绩。联想提问式教学法使学生在词汇记忆、作文构思、阅读理解、口语表达等方面的提高尤为明显。联想,使枯燥的学习趣味无穷,自主提问使学生养成了主动学习的习惯,并逐步掌握了发现问题、提出问题、解决问题的途径与方法。一、理论依据及作用联想提问式教学法是以教师为主导、以学生为主体进行的,整个过程都是在教师精心设计、适当指导和严格控制下进行的。每一堂课学生的表现都是在教师的导演下进行的,学生许多内在的潜…     

浅析大学物理与中小学教学的过渡与衔接——以“大气压强产生原因”的教学为例

文章以“大气压强产生原理”的教学为例,探讨大学物理与中小学教学的过渡与衔接问题。提出物理学科教学同样需要大中小一体化的规范模式,进行螺旋式上升的知识、能力、情感态度和价值观上设计,实施循序渐进的教学,重视从小学、中学到大学稳定的发展和持续的提升。同时,教师队伍需要不断加强培训,不断学习专业知识和教育学理论,并保护好学生问题意识和创新能力,为学生的发展奠定基础。     

非凡生意经:大三男生养宠物年入10多万

21岁的何昊是一位大三学生,同时还是一位年收入十余万的富翁。他从小喜爱小动物,通过自己的努力成为了国内最年轻的赛级犬指导手（牵犬师）。2007年,他带着自己的宠物狗阿富汗猎犬参加武汉国际宠物展,拿到了猎犬组冠军。他创建的优优风尚犬舍,申请加入了世界犬业联盟旗下的中国光彩事业促进会犬业分会（简称CKU）。他从养宠物中发现了商机,高中时就赚下大学学费。     

天使留给我爱的菜谱

那个时候,我刚转学到这个小学的三年级,语文老师是个漂亮的女孩,她声音轻柔,目光温暖,所有的孩子都喜欢她。安琪是老师最喜欢的学生。在她的作文本上,老师常常会写下那么多娟秀的字迹。然后,再批一个“传阅”。而安琪常常用薄薄的白纸蒙在作文本上,描蓦老师的字,对,老师喜欢她的作文,她喜欢老师的字。     

在变式教学中谈聚合式思维的培养及其教学价值

本文从变式教学角度对聚合式思维的培养及其教学价值谈一些肤浅认识． 1．聚合式思维及其特点 聚合式思维是从多到一的思维,它或者要求思维者把问题所提供的各种信息聚合起来,得到一个正确答案（一个最好的解释方案）;或者要求从形式上不同的现象和问题中,发现共同的因素．因此,聚合式思维又常被称为求同思维．     

铁路浅埋隧道地表沉降的数值方法预测

浅埋隧道施工可能会引发地面沉降、塌陷,既有公路、铁路线路破坏或其它建筑物破坏等,威胁国家和人民的生命财产安全。通过数值方法计算,可提前预测在隧道施工中可能出现的危害,从而指导施工,提前采取防护措施,保证施工安全。以延安新宝塔山隧道工程为实例,对数值模拟预测做详细说明。