物理教学中能力和兴趣的培养

物理学是研究物质运动的一般规律和物质的基本结构的科学.中学物理教学的主要目的是以学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨,把教会学生会学习作为一项教育目标,培养学生研究问题和解决问题的方法和能力.……     

纪念傅雷

傅雷之死，完成了他的崇高品德，今天我也不必说“愿你安息吧”，只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间。     

对今年高考语文试题答案的一点意见

对教育部提出的《高考语文试题答案》我想谈点个人意见。以第一题为例,“绳之以法”的“绳”,可代之以“惩、治”,这是不对的。“绳”在这里是名词动化,而且是他动用法,并已成为一个固定结构,如“绳以党纪”、“绳以国法”之类。“惩法”在意思上虽也讲的过去,但绝不能代替它在语法功能上的作用。又因为中央提出的《答案》可填“惩、治”,一些省、市就更放宽尺度,把填“裁、处、制”都算作对。照此引申,填“办、判、刑”也不算错了?这样一来,那些掌握了“绳”的考生与乱填了“惩、制、治”的考生,又何以判其优劣?     

《中国文化与近代西方》题记

许思园(1907—1974)原名寿康,字思玄,后改为思园。无锡人。祖父和父亲虽然当官,却重义轻利,学识渊博。母亲是数学家,有许多著作。思园九岁就在个人书法展览中当众挥毫,写出桌面大的字。他是我在大同大学肄业时的同舍同学。他在大学时,已博通中西文学,哲学,兼及数理,天资聪颖,文思浩瀚。1927年,用英文写了一部     

实施研究性评估应注意的一些问题

如何建立有利于中小学素质教育发展的监督机制,并对学校教育教学进行有效的评估,是摆在广大教育督导工作者面前的一大难题。一篇题为《教育督导的一种创新——研究性评估》的文章则使笔者深受启发,现就个人近年来的教育督导实践及对该篇文章的理解谈一些自己的看法。     

语文的种子与大树

我与语文,自然而然。自然如种子;而然,如树木。垂髫年幼时,听大人说话,一板一眼,方言中的四声调抑扬顿挫,精确,生动,余味缭绕。从听开始,熏染出言语的能力——那是语文的胚芽,是汉语言的胎记。带着这胎记,父亲农闲时手持竹梢,大声教诵"人之初,性本善。性相近,习相远……",每天念两句,念不准确,或背诵不来,竹梢就高高举向头顶,又轻轻落下,在屁股上横曳几下,以示惩戒。从《三字经》开始,接着《幼学琼林》《声律启蒙》,接着学对对联、学临帖。当时只是不耐烦,慢慢地,学会的字比父     

如若出发,终会抵达

不知道从什么时候开始,整个网络被“梦想”这个词紧紧包裹住,每天都有新帖在说“旅行”“摄影”“文学”等文艺话题,字字不离梦想.那时候很流行的一句话是:“每天叫醒我的不是闹钟,是梦想.”乍一听,身体里仿佛涌入了无穷的力量,仿佛只要认真去做,现在开始,梦想就唾手可得. 记得很久以前我和我爸关系还不好的时候,我们之间有一条无法跨越的代沟,所有的沟通最终不是在我的气急败坏中结束,就是在他的无可奈何中终止.     

《剑桥乔姆斯基研究必备》述评

本文根据《剑桥乔姆斯基研究必备》(The Cambridge Companion to Chomsky)的体系分别从乔姆斯基对政治问题的态度,乔姆斯基对于人类大脑的认识,乔姆斯基对于人类语言的认识三个部分对该书做简要的概述。客观、真实地叙述该书的主要内容及思想进行简明、扼要的分析和评价。