奖章活动融于作文教学的尝试

随着应试教育向素质教育的转轨,我市少先队进度性技能奖章活动将发挥越来越大的育人功能。近年来,我们尝试将奖章活动融于作文教学,使素质教育显示出实实在在的效益。一、通盘考虑,寻求彼此渗透的结合点。奖章活动与学科教育是不同事物的两个不同的面,既不能对立,也不能简单凑合,更不能划等号。由于奖章活动串连五育,我们抓住它辐射面广、灵活性大、操作性强的特点,注重抓住两者的结合点。     

浅谈物理教学中概念的引入

概念引入是物理概念教学的必经环节。物理概念一般比较抽象,对于缺乏理性认识能力的中学生来说接受起来有一定的难度,恰当的引入方法不仅能帮助学生的认识比较容易地进入概念,而且能引起学生的注意和兴趣,充分调动学生学习的积极性并使之主动参与到教学活动中来,因而概念的引入是物理教学研究中的一项基本课题,其方法有多种多样,根据教学经验,一般可归纳为下列几种:     

“小学专题作文”的探索与实践

“小学专题作文训练”主要是指将对课内外相关的，有利于学生写作的作文教学资源有机地整合成一定的教学系列，使之成为贴近学生生活、适合需求、便于操作、学生喜闻乐见的“共享资源”。通过研究和实践，让教师自觉地运用新课程理念，在作文教学中关注学生的内心需求，让学生依据自己的经验和已有知识、生活感受来表达真情实感，淡化写作知识和写作技巧的传授。     

亮亮圆梦

语文单元测验试卷发下不久,我便在走廊里发现亮亮楞楞地站着。见我走来,他显出几许不安与尴尬。一会儿,他走近了,我好像若有所悟,不无惋惜地轻声说:“这次测验可以超过80分,不过卷面也太脏,又多丢一分。卷面如同脸面,不能轻视啊!”他耷拉着脑袋点点头,尔后以一种异样的目光注视我,眼圈开始微微发红。我十分清楚:他心很“痛”。平时虽然成绩算不上优秀,可80分则是最低目标。现在丢了,心中之悔是难以言喻的。中午,我正好在批改亮亮的造句本,可谓无巧不成     

基本乐理课堂提问要讲究艺术

提问必须讲究艺术，如何在基本乐理课堂上实施提问的艺术呢?我认为教师提问必须解决如下几个问题：     

关注学生作文修改的能力和习惯

最近几年,笔者广泛接触了一些中小学生,得到这样一个信息：对学生进行习作修改指导的现状并不尽如人意。很多人不约而同地反映,学生几年语文学下来,没有上过一节作文修改讲评课。时间不够、精力不足、意识不强乃至方法和手段不新,这些可能都是教师现实的理由和苦衷。我们要在多大程度上重视对作文修改的指导呢？     

起步年段作文指导要充分关注“以学定教”

在看图作文中实施“以学定教”,主要指教师根据学生的兴趣、状态等调节教学,及时对教学内容和教学方法进行选择。它要给学生创造一个相对自由的观察、想象、表达的学习情境,学生依照教师提供的框架,调节学习内容,选择自己熟悉的、感兴趣的方法来学习,并可以进行双向的多维度互动。     

四辩儿童作文

儿童阶段是语言学习的最佳发展期,在这个特定的年龄阶段依据他们本身的特点发展语言表达能力,需要我们进一步提高学习作文的效益。在实际情形中,我们也不无遗憾地看到,不尽如人意之处仍然依稀可见。师长怕教,学生畏写,最终走出校外,争抢“补道”,仍然是不争的事实。     

在实施语文新课程中德育读写资源的整合、开发与利用

在新课程的全面推进中,德育课程资源的开发,是一个极为重要的问题.作为集工具性和人文性于一身的母语教育课程,如何进一步利用优势,发掘其中的德育读写资源,已成为摆在我们面前的重要任务.     

阅读中如何进行写作渗透

教学内容:小学语文课《苏武牧羊》反思者:上海市静安区教育学院施青濒情景再现在推进新课程的教学研究中,我曾经上了小学语文《苏武牧羊》一课。一切按照往常的训练,预习检查、在上下文中落实字词教学。中心问题的引领也恰到好处:"面对一个伟大的爱国者,你能从课文里的哪些地方体会出苏武身上所具有的多种品质?"面对提问,学生积极举手发言,气氛异常活跃。很多人的讨论观点让我十分惊讶,他们大多脱口而出,通过文本的解读表现了出乎意料之外的思考力。我十分惊讶学生的阅读理解能力,在原来备课的基础上,即兴又生成一两个问题;因为我深深感到,这是一个阅读训练中不可多得的写作机遇。于是,挤掉"水分",在课结束前的几分钟,读写思考题正式推出。