优化课程设置,促进非英语专业研究生英语教学改革

社会要求的不断提高和研究生学习的实际需要迫切要求进行非英语专业研究生英语教学改革.文章结合非英语专业研究生英语教学改革情况,探讨如何从优化课程设置方面完善教学改革,切实提高研究生的英语应用能力.     

巧用"最值法"妙解物理"可能"题

在中考电学试题中,经常出现取值"可能"题,学生往往不能将题中隐含条件挖掘出来而认为题目"缺少条件",致使解题思路茫然,束手无策。若能挖掘题中隐含条件,并巧用数学知识,问题往往便能迎刃而解。下面通过两道例题来说明"最值法"在解物理"可能"题中的应用:例1如图所示,电源电压不变,滑动变阻器R1的最大阻值为10Ω,R2=18Ω,灯丝电阻R1相似文献   

一道考查综合能力的好题

题目某同学按如图a、图b所示的电路分别进行实验，在这两个电路中，电阻R１、R２为不同的定值电阻．实验时，通过改变滑动变阻器滑片P的位置，得到的实验数据如表１、表２所示．问题：（１）对电路和表格进行比较分析可知，表１中的实验数据是根据图（选填“a”或“b”）所示的电路图进行实验测得的．（２）已知表１、表２中各有一个记录数据有错，指出各是第几次数据有错，并加以纠正．（３）两定值电阻R１∶R２＝．（４）分析（选填“图a”或“图b”）所示电路中电表与电表（填表中电表符号）的示数关系，可归纳出的结论是：当电阻（选…     

辨析一组声学题

题目1取四只完全相同的杯子,盛上质量不等的水,若用筷子敲击杯子,则发出声音的音调最高的是()(A)盛水最多的(B)盛水最少的(C)一样高(D)无法确定题目2向热水瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断瓶里水位的高低,这是因为()(A)随着水位上升,音调逐渐变高(B)随着水位上升,音调逐渐变低(C)灌水过程中,音调不变,响度越来越大(D)灌水过程中,音调不变,响度越来越小错解:这是两道看似相似的试题,从学生解答情况看,大多数同学两道题都选答案(A),同学们提到“被敲水杯频率高低”的问题时,就联想到给热水瓶充开水的情形:开水充得越多,热水瓶内发出声…     

辨析一组声学题

题目1取四只完全相同的杯子,盛上质量不等的水,若用筷子敲击杯子,则发出声音的音调最高的是()A 盛水最多的B 盛水最少的C 一样高D 无法确定题目2在向热水瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断瓶里水位的高低,这是因为()A 随着水位上升,音调逐渐变高B 随着水位上升,音调逐渐变低C 灌水过程中,音调不变,响度越来越大D 灌水过程中,音调不变,响度越来越小错解这是两道看似相似的题目,大多数同学两道题都选答案A。同学们在思考“被敲水杯频率高低”的问题时,常常会联想到给热水瓶充开水的情形:开水充得越多,热水瓶内发出声音的音调越高…     

历史地图中的国民精神

嗟我将士,尔肃尔听。国民痛苦,火热水深。土匪军阀,为虎作伥。帝国主义,以袅以张。本军师救国救民。总理遗命,炳若日星。吊民伐罪,歼厥凶酋。保我平等,还我自由。实行主义,牺牲个人。有进无退,革命精神。嗟我将士,同德同心。毋忘耻辱,毋惮艰辛。毋惜尔死,毋偷尔生。壮烈之死,荣于偷生。嗟我将士,保此国家。嗟我将士,保此人民。遵守纪律,服从司令。唯纪与律,可以致胜。生命为私,纪律为公。生命为轻,命令为重。嗟我将士,团结精神。彻始彻终,相爱相亲。毋惧强敌,毋轻小丑。万众一心,风雨同舟。我不杀贼,贼岂肯休。势不两立,义无夷犹。我不牺牲,国将沉沦。我不流血,民无安宁。国既沉沦,家孰与存。嗟我将士,矢尔忠诚。三民主义,革命之魂。嗟我将士,共赋同仇。革命不成,将士之羞。嗟我将士,如兄如弟。生则俱生,死则俱死。存亡绝续,决于今兹。不率从者,军法无私。(以上资料来源《老照片——20世纪中国图志》台海出版社)     

试论宝玉、源氏情爱性格的一体多面

《红楼梦》《源氏物语》两书的男性主人公,在各自的情爱之中充满了一体多面之复杂情性。关于两位男主人公情爱性格之二元乃至多元对立,皆能从各自成书的文献学考证中寻觅到依据,但若撇开文献学而从文艺学出发,其引起的艺术上的复杂感与美感等问题则格外值得关注。学者乃至读者,一般很难抵御钻入文本去寻找合理解释“意淫”“多情”等标签之答案的诱惑。殊不知,两位作者所幽微隐含的苦心孤诣,实乃要替笔下人物的性格塑造开启一扇前所未有的新窗子。曹雪芹与紫式部皆试图断绝身后之有余,勇于自己的前路。     

浅谈在物理教学中创新素质的培养

在物理教学中,学生的创新能力对学好该课有很大的作用.笔者依据自己多年的教学经验,探讨了如何进一步培养学生的创新素质,以便于学生更好地学习物理.     

农村初中小班化教学策略

在"农村初中小班化教学实践研究"课题研究中,提出分层教学策略、互助教学策略、自主学习策略、互动教学策略,以分层教学策略和互助教学策略为主,以自主学习策略和互动教学策略为辅,切实提高教学活动的效率,充分发挥学生的潜能。