全文获取类型
收费全文 | 922篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
教育 | 619篇 |
科学研究 | 89篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 108篇 |
综合类 | 31篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 81篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 20篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 7篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 10篇 |
2014年 | 65篇 |
2013年 | 33篇 |
2012年 | 35篇 |
2011年 | 54篇 |
2010年 | 38篇 |
2009年 | 36篇 |
2008年 | 39篇 |
2007年 | 95篇 |
2006年 | 58篇 |
2005年 | 51篇 |
2004年 | 51篇 |
2003年 | 34篇 |
2002年 | 41篇 |
2001年 | 23篇 |
2000年 | 29篇 |
1999年 | 16篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 3篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 2篇 |
1960年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有932条查询结果,搜索用时 0 毫秒
141.
142.
143.
1 对实验的形式加以改进1 1 将演示实验改为学生实验将演示实验改为学生的观察实验 ,每三、四个人一组 ,按课本上的内容进行观察 ,效果更好。如 :植物的生活需要水和无机盐 ,植物细胞的吸水和失水等实验 ,在上课前一天或几天 ,安排学生做好实验观察(实验材料易得 ,而且效果也很明显 ,实验过程没有什么难度 ) ,让学生亲手制作 ,亲身体验 ,让学生参与实验的整个过程 ,为此得出的结论 ,学生觉得真实、可信 ,是自己的成果会终生难忘。1 2 将验证性实验改为探索性实验我在实际教学中 ,除了完成好教材中安排的探索性实验外 ,还根据实际情况 ,… 相似文献
144.
上学期,我们在某中学举行了一次以“研究滑动摩擦”为课题的初二物理教研活动,重点研究如何指导初二学生做好分组实验。下面是这堂实验课的教案和教学过程记录,并作了评注,供大家研究参考。Ⅰ、课题:初中物理第一册§十一、实验:研究滑动摩擦Ⅱ、目的要求: 1.使学生明确摩擦力跟压力及跟接触面的粗糙程度的关系; 2.激发学生的学习兴趣,培养学生的实验能力。【评注1】实验的目的不仅仅是使学生掌握诸如滑动摩擦力与哪些因素有关这样一些物理规律,而且要努力激发学生学习物理的兴趣,培养学生的实验能力;如实事求是的科学态 相似文献
145.
为探讨休克时血液和淋巴微循环超微结构的改变及其与细胞变化之间的关系,本文对14只大鼠,用透射电镜观察了正常肠系膜微淋巴管、微血管的超微结构和失血性休克不同时期的变化,以及去甲肾上腺素、酚苄明对肠系膜微循环超微结构的影响。结果发现:失血性休克时微血管和微淋巴管内皮细胞均有不同程度的损伤,尤以晚期严重,出现细胞器溶解,微血管内红细胞、血小板聚集,堵塞管腔,酚苄明和去甲肾上腺素均可减轻微淋巴管的损伤,前者对部分微血管有一定的保护作用。同时,对上述变化的意义和肠系膜淋巴管的构筑进行了讨论。 相似文献
146.
时春华 《中学物理教学参考》1997,(6)
两个静电演示实验的改进时春华(江苏省淮安市铁工中学,223281)“法拉第圆筒实验”和“电场线的形状模拟”实验是高中物理“电场”部分的重要演示实验.做好这两个演示实验,有助于澄清学生对电场线和静电平衡这两部分内容的模糊认识.笔者在准备模拟电场线的形状... 相似文献
147.
前不久,听了一位老师教学古诗《夜宿山寺》,其中的一个教学环节引起了我的深思。课上,老师在指导学生朗读古诗时问:“哪位同学能根据自己的理解把这首诗读给大家听一听?”这时,一个学生站起来,放声朗读。他把“不敢高声语.恐惊天上人”这句读得非常响亮高昂。这位老师很不满意地说:“你先坐下,听听其他同学是怎么读的。”另一个学生读得低沉轻缓。 相似文献
148.
149.
《语文课程标准》(2011年版)强调,语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。增强语文教学的实践性,加强学生操作能力培养,我们在课堂教学中要解放学生的双手、眼睛、嘴巴,以及时间和空间。这也就是通过调动学 相似文献
150.