“钝感”理念在思想品德教学中的运用

“钝感力”一词是由日本作家渡边淳一提出的,意为“迟钝的力量”。生活中的钝感力,是一种隐忍、包容、专注的处事风格。若将这种钝感理念运用于课堂,教师有时需要“隐身”,需要“放下架子”,依据教学情境、教学事件,适时调整教学方法,改变教学策略,从而把学生的成长和发展最大限度地凸显出来,让他们经历知识的建构、能力的培养、情感的体验,从另一种方式来诠释以学定教的教学理念。     

从脑科学的角度看科学教育的本质

非常感谢对我的邀请。能在长春与各位学者见面交谈感到不胜荣幸。我在日本大分大学所从事的专业是理科教育学科。主要是培养从事理科教育的老师。该学科由物理学、化学、生物学、地理学和理科教育学共5个科目构成。在中国理科教育学这一学科也许是新概念吧。对这样的学科来说如何使学生有效地掌握科学内容与科学方法是一个庞大的研究课题。为此 ,在我的研究室里以人的生理反应为指标验证教育效果从而进行各种各样的实验。具体一点说就是以脑电波以及皮肤电阻变化所进行的学习过程的研究。从另一角度来说 ,就是运用脑科学知识探索应该如何进…     

感知语言：文学教学的多重价值

感知语言：文学教学的多重价值［英］迈考尔·朗格著钱远晏，刘辰诞译文学与语言教学都涉及开发对语言的感应─—即对篇章的反应问题。本文无意探索语言和文学教学的历史，但我想简单地指出，过去的一些方法没有为发展对语言的反应服务，或没有对不同种类的反应加以分离。...     

教育学生忌重复批评

重复批评有横向和纵向两种情况。 所谓横向重复批评,是指当学生犯了某一错误时受到不同对象的同样批评。例如某甲上数学课时偷看小说,数学老师发现了,当场批评了他;班主任知道后,又批评他一通;某甲的家长知道了,又是一顿训斥。     

基于SPOC的大学英语公共课学生反馈调查

在现代信息技术快速发展的的背景下,互联网与教育教学融合的趋势日益加深,SPOC(Small Private OnlineCourse)作为一种"线上+线下"混合式教学模式,具有小众化、限制性和集约化的特点。本研究采取问卷调查与校园采访相结合的形式,调查了武汉理工大学非英语专业本科生对大学英语公共课使用SPOC网络教学平台的态度,对SPOC在提高英语公共课的教学质量与学生英语技能等方面所发挥的作用进行了探索,以期为大学英语公共课课程教学改革提供新思路。     

超微沸石的研究现状及发展趋势

综述了超微沸石的国内外研究现状和在工业中的应用．沸石超微化后，外表面增大、表面能高、外表面酸位数量增加、吸附性和扩散性明显增强，出现一系列特殊的优异性质，并将在工业上得到广泛的应用．     

积极探索大学生德育工作中的实招、硬招、新招

近年来,信阳师范学院在深入学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)和全国、全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的基础上,认真总结回顾了我院大学生思想政治教育工作的做法和经验,对新形势下如何进一步加强和改进大学生思想政治教育工作进行了深入思考和积极探索,并结合我院实际,坚持把发扬优良传统、发挥现有优势与改进创新相结合,在全院大学生思想政治教育工作中采取了一系列实招、硬招和新招。     

农村彝族学生汉语表达能力训练的有效策略

随着西部大开发,特别是近年来国家对边远贫困民族地区实行“两免一补”政策后,学生的入学率空前高涨,形势喜人。彝区群众对学好汉语的重要性和必要性有了进一步的认识,农村彝族学生的汉语表达能力日益受到重视。但长期以来,由于农村彝族学生缺少汉语交流环境,语言障碍一直困扰和阻碍着彝区教育教学质量的提高。如何有效地提高农村彝族学生的汉语表达能力已成为彝区教育教学研究工作中的一大课题。那么,如何强化彝族学生的汉语能力训练,怎样提高彝族学生的汉语表达能力呢?我们认为,应重视以下策略。一、加强领导,高度重视汉语训练。汉语是我…     

精卫填海·科技篇

C市市长唐向阳回到他的办公室。这时秘书进来,把一份报纸放在桌子上便出去了。唐向阳拿起报纸,目光停留在报纸第一版上:“2003年7月19日本报讯:南、北极冰山由于温室效应大融化,导致全球海平面上升,阿根廷首都布宜诺斯艾利斯昨日遭到海洪袭击,全城被淹,死亡人数达327万,200多万人无家可归……据专家预测,一个月后,海洪将威胁到我市,市委正组织有关人员研究对策……”看到这儿,唐向阳放下了报纸,重重地叹了一口气……晚上八点二十三分,科研组组长屈楚杰回到了家。他可是全国屈指可数的顶尖级科学家之一,不然怎能担任这次防海洪科研组的组长…     

新课程下高中英语教学存在的误区及对策

随着新一轮课程改革的实施,高中英语课堂教学也在不断地改进。在此过程中,有部分教师在教学观念、教学方法、教学评价上出现了一些误区和不足之处。针对这些问题,高中英语教师应及时地更新教学思想和理念,不断提高自身专业化发展,转变教学观念、教师角色、教学方法以及教学评价,以学生的发展为本,寓英语学习于生活之中,激发和培养学生的学习兴趣,重视学生学习能力的培养,促进学生的全面发展,以适应新时代英语教育的要求。