直线运动的追及相遇极限问题探析

解决直线运动的追及相遇的基本策略是:找到不同研究对象的位移,速度在特定条件下的关系,分别研究各个研究对象运动性质,用各自的规律表示出位移与速度,用联系关系列方程即可求解.一、多层次,多角度求解追及中的最大距离例1物体A、B同时从同一地点,沿同一方向运动,A以1m/s的速度匀速前进,B以     

地理课堂教学与爱国主义教育初探

把地理课作为进行爱国主义教育的舞台,拓宽爱国主义教育的新领域和新思路。在环境教育与可持续发展教育方面,涉及环境恶化问题、人口增长问题、资源过分开采问题等,这些问题可以激发学生的社会责任心和社会使命感。在地理课堂教学中进行爱国主义教育要坚持＂实事求是＂和＂一分为二＂的原则,准确地反映我国基本情况的主流,积极引导学生树立胸怀祖国、艰苦创业的奉献精神。从多角度、多方面激发学生的爱国情感,使学生达到认知和情感的同步发展。     

浅谈小学美术教学中学生动手能力的培养

小学美术教学主要分为绘画、欣赏以及手工三大部分,绘画是对美术基础知识的学习,欣赏是对学生审美能力的培养,而手工则是对学生动手能力以及创作能力的培养.本文就这几方面提出了培养学生动手能力的教学措施. 一、欣赏作品,加强学生动手意识 教师需要根据小学生心理发展需要,贴近学生生活,并且符合小学生的认知范围,选择富有童趣以及哲理意义的美术作品,使学生在欣赏作品的美感时,能通过教师的讲解领悟作品中的寓意.因此,在选择欣赏作品时,可以从以下几个方面选择:①可以根据小学美术教材进行美术作品的选择,同时,可以采纳小学生的意见,收集学生喜爱的作品种类(如漫画、动物、植物等);②教师可以通过自己的创造能力,将某些有意义的图片进行加工,让图片充满童趣,使其符合小学生的审美水平;③教师可以选择学生的优秀作品作为欣赏作品,这类作品不仅可以让学生看到别人的优点和自己的不足,还能激起学生对美丽作品的向往和创作兴趣.     

初中思想品德课概念教学

概念是思维的基本形式之一，是事物的一般的、本质的特征在人们头脑中的反映。人们把感觉到的事物的共同特点抽象出来，加以提炼和概括，就形成了概念。例如，法律的概念表述为“是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊的行为规范”，其中，法律的本质特征就是“特殊的行为规范”。在初中思想品德课概念教学中，如何根据初中生的思维水平现状，通过有效教学使之建立正确的概念，培养科学的思维方法，是一个值得研究的课题。     

给数学课加一个“质疑和反思”的环节

数学是南具体和经验．通过抽象与概括走向形式化的．数学教育就应该也可以遵循这一过程来进行．那就是将数学和学生自己的现实世界的背景（相关的知识和相应的现实一可称为学生的数学现实）密切地结合起来，使他们亲自经历和完成“数学化”的过程．这样的学习过程．才能使学生真正获得充满着关系，富有生命力的数学知识，不仅理解深透，而且也更有灵活应用的可能．课堂教学中的质疑和反思是新事物，目的是给学生以发现、探究、总结、发展的空间．让学生提问题，谈体会，看发展，这样做用时不多，不过长期积累，久而久之，就会提高创新能力．     

我国女子撑杆跳高运动员身体机能监测与研究

以国家女子撑杆跳集训队为对象,使用较为先进的测试仪器,在训练过程中对集训队员的机能进行系统、动态的连续监测,综合分析了国家队撑杆跳高运动员的形态、素质、力量、体成分、心理、生化指标等机能特点,建立我国女子撑杆跳高项目优秀运动员身体机能的数学模型,并对训练与选材提出积极的建议。     

让学习充满活动的乐趣——小学数学第二册《统计》教学案例及反思

皮亚杰的"发生认知论"认为,知识源于活动,没有主体对客体的活动,就不可能产生反映和认识。本课教师通过设计"帮喜洋洋统计午餐份数"、"统计小组同学喜欢的体育运动"、"统计全班小旗的面数"等活动,让学生在生动有趣的实践和游戏活动中,运用和巩固知识,发展和深化知识,体验数学的应用价值。