跨国公司竞争优势的理论演进述评

在吸收企业竞争优势思想的基础上,跨国公司竞争优势理论经历了从基于交易成本理论的经典跨国公司竞争优势理论架构到基于竞争优势内生论的知识观的演进过程。基于知识观的跨国公司竞争优势理论并不完善,还需进一步深化和系统化。     

“一分为三”译论对景区公示语译写的启示——以昆明市为例

当今旅游景区公示语的内容呈现出多元化的复杂特点,学者之前提出的“译与不译”理念已经不能满足这些公示语汉英译写的要求。方梦之教授提出的“一分为三”译论可以突破“译与不译”理念的局限,通过借用、改写等方法,在景区公示语译写过程中去粗取精,实现公示语的语言和文化交际功能。     

克拉申“输入假说”对理工类高校商务英语教学的启示

理工类高校商务英语的专业建设是教育教学重要的任务。各高校在积极探讨商务英语专业建设的同时,也出现诸多的问题,如课程设置不合理、师资队伍匮乏、课堂教学互动性欠缺和教材选编趣味性不足等。文章以语言教育家克拉申的“输入假说”理论为基础,坚持问题导向,提出下列改革措施：合理设置课程、加强课堂内外联动、增加趣味实践活动、创新语言学习环境等,以期发挥理工类高校的学校优势,改善学生学习语言的教学环境,进而提高理工类高校学生学习语言的效率。     

跨媒体智能检索的应用研究——以科技名人档案为例

<正>随着社会对档案价值认识的加深，公众对档案利用服务的需求也日趋多样。如何从海量、多种媒体形态的档案中快速且精准地搜寻到用户所需信息，以提供更加个性化和知识化的档案智慧服务，是目前的档案检索亟须解决的难点。而在实际的档案管理工作实践中，对跨媒体智能检索的需求也与日俱增，一是档案工作者在以主题、人物、事件等为线索进行档案信息资源开发时，往往需要依靠一定量的人工进行跨类档案的查询和研读，而面对多种类型或多种媒体形态的档案资源库，不仅任务繁重，也无法保证检索的全面性和精准性，工作效率也难以提升；     

午休

“午休了,回座位!”铃声响起时,班长扯着嗓子喊道。同学们纷纷回到座位。班长关上灯,坐在窗边的同学拉下了窗帘,教室里渐渐安静下来。一名同学打球归来,伴着午休铃声走进教室,两三步跨到座位坐下,从抽屉里摸出一瓶饮料,扯开吸管,塞进嘴里。     

美国跨学科论证式写作教学设计

跨学科论证式写作以大概念、大任务、大问题为统领，要求学生依托母语学科中的读写技能，在历史、科学等学科中通过书面论证完成知识建构。美国中小学基于科学和历史学科的论证式写作的教学设计，从理论基础、单元教学设计、跨学科特色三方面带来了新启示。跨学科论证式写作教学设计有助整合写作能力培养和学科学习的双重目标，为教师组织和开展跨学科主题学习活动提供了良好示范，契合我国新一轮课程改革提出的跨学科学习等教学理念。     

创新激励政策对高新技术企业创新质量的作用效果评估

关注政府对高新技术企业实施激励政策时有关补贴对象的异质性问题和不同政策对各项创新产出的不同效果，基于2015—2018年科技部火炬中心对广东省高新技术企业的统计调查数据，运用多层线性模型评估税收优惠和财政补贴两类创新激励政策对不同企业规模、行业类型、高企类别的高新技术企业创新质量提升效果。结果表明：税收优惠和财政补贴政策对高新技术企业创新质量有显著提升作用，但对不同规模、行业、类别高新技术企业的科技成果转化能力、知识产权与技术标准、研发投入强度、财务能力、新产品收入等创新质量产出作用效果存在差异。其中，两类政策对企业科技成果转化能力的作用效果较强，对知识产权与技术标准、资产回报率的作用效果较弱；财政补贴对入库培育企业科技成果转化能力有负向作用；税收优惠对电子信息与服务业企业研发投入强度有负向作用。基于此，建议广东省通过继续实施财政补贴、高新技术企业入库培育等创新激励政策，关注中小微高新技术企业需求、促进大型高新技术企业做大做优，打造高新技术企业创新生态链等措施，推动高新技术企业创新质量提升。     

以企业需求为导向的大学英语教学改革思路

随着社会经济的发展，我国对现代人才英语专业素养的要求越来越高，企业对英语专业人才的需求也发生了很大变化。面对全新的人才培养形势，高校应以企业需求为导向，积极探寻更为先进、高效的大学英语教学方法，创新大学英语教学模式，促进学生英语专业素养发展。文章基于企业需求，简要分析如何推动大学英语教学创新。     

乡村振兴背景下基于扎根理论的农业科技人才胜任力模型构建研究

农业科技人才作为推进农业现代化的中坚力量,在乡村振兴战略实施中起到关键性作用。为厘清农业科技人才胜任特征内在构架,采用行为事件访谈法和扎根理论探索乡村振兴背景下农业科技人才必备胜任要素,充分构建新时代农业科技人才胜任力模型,包括专业知识、专业技能、身体素质、心理素质、道德品质、创新能力、风险管控和成就驱动等八大维度,以期为农业科技人才甄选、培训与开发及职业发展提供理论指导。