我们的《智慧宝典》

我校是1998年7月建立的一所县直普通高中。当时，政府只投入200万元启动资金。经学校多方筹借资金，建起了一栋教学楼、一栋宿舍楼、一栋办公楼，购置了仅供高一年级正常教学所需的教学设施。教职5240多人，平均年龄25岁，只有4个校长和1个年级主任具有高中教学经验，其余都是从乡镇初中调来的；大多是专科毕业，不必说高中教学经验，就是高中教材也不熟悉。     

相似的荒诞悲剧 不相似的荒诞意味——比较贝克特《等待戈多》与扎西达娃《世纪之邀》的等待意识

本文通过对贝克特《等待戈多》与扎西达娃《世纪之邀》的比较分析，从中确定出，由于二者相似的被动等待意识所延伸出的共同本质存在，同时，本文又从怀疑的等待和信赖的等待剖析出中西方不同的思维方式，并张扬出二位作家共同的理念，正视荒诞的存在才能振醒民族精神。     

浅析青海教育发展问题

当今时代的发展越来越迅速,对人的知识文化水平的要求更高,为适应时代的发展,当务之急在于大力提高教育水平,构建全面教育、终生教育体系,对欠发达的青海来说,显得尤为紧要。     

西方远距离教育理论

本文的主题是西方远距离教育理论。远距离教育理论是一个复杂的理论体系,这可能是因为远距离教育的实施要依靠广大教育实践工作者和规划、管理工作者。我鼓励并期望中国的远距离教育研究工作者努力创建有中国特色的远距离教育理论体系。德国学者奥托·彼得斯(Otto Peters)在1973年曾提出:远距离教育理论的中心课题是,论证远距离教育形态的合理性,在这种新的教育形态中,人际间面对面交流的核心地位被放弃了。而在以往,无论是西方文明或东方文明,从2000多年前的柏拉图和孔子直到如今,上述面对面交流一直被公认为所有教育形态的必备要素和核心。恰恰是远距离教育,依据工业化和现代技术提供的可能性,用非人际的即机械的或电子的通信手段替代了原先的面对面交流。彼得斯认为,上述论题或上述观点使远距离教育理论研究有别于所有其他各类教育理论研究。西方有5名权威学者对远距离教育理论以及彼得斯的上述中心课题的研究作出了重大贡献,他们是:美国学者查尔斯·A·魏德曼尔(Charles·A·Wedemeyer)和迈克尔·G·穆尔(Michael·G·Moors),德国学者奥托·彼得斯,瑞典学者鲍尔耶·霍姆伯格(Boroe Holmoerg)和我本人。     

从中国诗词大会谈汉语言电视文化节目的创新

在当前电视节目愈加娱乐化和碎片化的今天,中央电视台《中国诗词大会》的出现,宛如一道清流,令人心旷神怡.其以中国传统文化的唐诗宋词为载体,并创新形式,让节目在具有知识性的同时,更集艺术性、可看性于一体,因此一经推出便受到了观众的极大关注和舆论的一致好评.应当说,在明星化、商业化、娱乐化甚至低俗化盛行的背景下,《中国诗词大会》的异军突起,为我国汉语言电视文化节目的创新提供了新的发展思路.     

“深圳人的一天”

“深圳人的一天”雕像群立于深圳图书馆对面的一块大草坪上。这块大草坪原来只是人们散步的场地,但自从有了雕像群,来这里的人比以前多了好几倍,都是为这些雕像所吸引。 大部分雕像放置在矮树墙里的一块石台上,虽说地方不大,但布置得很精美。石台的外围镶着花     

浅析日本小学数学问题模式教学

随着我国全日制义务教育阶段新的《数学课程标准》的出台 ,提出了一些新的教育理念、教学方法及手段。义务教育阶段数学课程 ,其基本出发点是促进全面、持续、和谐 ,它不仅要考虑数学自身的特点 ,更应遵循学生学习数学的心理规律 ,强调从学生已有的生活经验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学理解的同时 ,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步 ,同时根据儿童发展的生理和心理特征 ,提出总体目标、知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度以及总目标对于各个学段的具体目标和要…     

家访时应注意的几个问题

１．注意家访时的态度和表述方式。家访时教师要大方、和气，多听家长谈，特别是平时不常露面的家长，轻易不要否定其观点，要多了解家长对幼儿园、教师及自己孩子的看法；教师陈述的内容应客观、详实，使家长感到教师对自己的孩子了解很深。２．家访内容要有主题。教师在家访前应先将要谈的主要内容在脑中过一遍，心中有数，切忌东拉西扯，不着边际。３．树立良好的教师形象。首先，仪表整洁、落落大方；其次，婉转拒绝家长请吃饭、送礼物、给钱打车回家的好意，使家长充分感受教师的素养。４．合理安排家访的时间。第一，避开晚饭时间。第…     

如何提高少数民族地区的双语教学

本文提出了突破在藏族聚居区单用藏语授课的局限，加强使用通用语，实现从母语向汉语过渡，提高教学质量和办学效益的见解。