“无施劳”注释商榷

《论语·公冶长·颜渊季路侍》:“颜渊日:‘愿无伐善,无施劳。’”中师(《文选和写作》将“无施劳”释为“不把劳苦的工作加在别人身上”。按这一解释,“施”当为“加”义,施加。此说可能本于王力,见王力《古代汉语》166页。粗看似无不可,但细思顿觉上下不连贯。查((简明古汉语词典》(云南人民出版社)“施(shi)”义项⑨:“〔动〕夸张。例:无伐善,无施劳(《论语》)。”《辞海》“施”下辞条“施劳”:“夸张自己的功劳。《论语·公冶长》:‘颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”‘朱熹注:“施,亦张大之意,劳,谓有功。《易》曰:“劳而不伐”,是也。’”可见此处“伐”与“施”系同义互     

全球化进程中的中国

全球化是一种过程、状态和趋势，有其独特的构成要素，其发展到目前已进入了第四个阶段。全球化对中国带来了难得的机遇，但更多的是挑战，必须正确认识，采取应策。     

机器人(小班)

目标培养幼儿听辨音高低的能力,发展幼儿手脚动作的协调能力。玩法1.教师可让幼儿听辨钢琴上的高音区和弦与低音区和弦,引导幼儿听辨两个和弦有何不同,感知高音和低音的区别。可让幼儿用听到高音起立,听到低音坐下来表现。2.教师要求幼儿听了高音拍拍手,听了低音跺跺脚。开始可以分别练习听高音拍手、听低音跺脚,     

让语文课堂成为学生的享受——关于小学语文课堂现状的分析与思考

当教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新世纪时,作为融工具性和人文性为一体的语文课堂,需要老师不仅只关注学生的知识获取,还要更多的关注学生的生命发展。我们的语文课堂要一改传统的机械、沉闷和程序化,要充满生机和活力,充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激,让师生的生命力在课堂中得到尽情的释放。然而,当我们走进语文新课程理念下的小学语文课堂,却分明看到了这样几组启人深思的镜头。镜头一:“比比谁坐得最好”上课伊始,教室里鸦雀无声,教师站在讲台中央,环视教室一周,然后微笑着说:“第×组的×××同学坐得最端正,最有精神。…     

新办专业的建设与管理

高等学校新办专业的建设、管理、改革与发展对本科教育的质量将产生较大的影响 ,本文就新办专业的顶层设计给出了参考框图 ,并对框图的内涵进行了诠释 ,同时 ,就新专业主要教学基本建设方面提出了自己的看法。     

读者来信

编辑同志:您好!拜读贵刊2000年5—6期(合刊)中“理科综合测试”,注意到120页上关于 ATP 的图有三处不当,关乎基本概念,为防止误传,建议予以更正。1.糖的结构式有误:根据常规,在以键线式表示有机物的结构简式时,每个拐点即代表一个碳原子。ATP 中的核糖为五碳糖,而按原图则成了七碳糖。     

独立学院“四师型”辅导员促学团队建设的几点思考

随着高等教育的迅速发展,在独立学院的教学与管理中,大学生学习困难问题日益凸显。以促进良好学风形成为目标,以独立学院学习困难群体为服务对象,建设一支以团队协作为基础,以新媒体为平台,具备心理咨询、职业规划、习惯培育、素质拓展等专业技能的新型大学生辅导员思想政治教育团队,为学习困难学生群体的转化积累经验,探索人才培养的新途径,显得尤为重要。     

以“开放式自主实验”促进学生主动学习的实践与思考

“开放式教学”旨在改变传统的教学形式,以宽泛的教学环境和灵活的教学方法促进学生的自主发展,培养和提高他们的创新意识和实践能力及其它各方面的能力。这对在应试教育束缚下较为封闭的中学理科教学——满足于“知识体系构建”和“解题能力训练”的教学模式,是一种极大的挑战。笔者在化学教学中以实验教学为突破口,开展了“开放式学生自主实验”的研究和尝试,以实践“开放式教学”。实践     

中外打通培养高素质学生

很多人认为,我们现在的教育,正处于一个辉煌的时代,我们的教师队伍在进步,学科在完善,我们培养出来的学生越来越多,整个社会都呈现出一个有利教育的大好局面。这些说法没有错,我们的教育现在确实处在一个极佳的发展时期。各个学校的硕士点、博士点如雨后春笋般地发展起来,教师队伍越来越整齐,每年都有数以百万计的毕业生踏上工作岗位。我想如果一个对此持反对意见的人,只要每年在学生报到的时候,随便去一个学校观察观察,就会改变他的主意。但是,在这样一个迅速发展的时代里,我们的教育却有很多不尽如人意的地方,特别是一些潜在的问题和危机…     

高校跨学科交叉专业建设的若干问题与解决途径探讨

在建设教学研究型大学的过程中,非综合性高校如何加强学科内涵建设,促进学科交叉,对于学科乃至学校的可持续发展非常重要。本文在综合分析国内外高校交叉学科建设现状的基础上,指出了目前存在的若干问题,并提出了关于加强非综合性高校交叉学科建设的几点建议。