搜索即学习视角下个体认识论信念与知识变化过程探究——基于解释现象学方法论

[目的/意义]个体认识论信念是主体心理世界的现象，也是影响个人学习过程的重要因素。本研究以气候变化议题为研究情境，诠释个体在搜索即学习过程中的认识论信念和知识建构过程，对拓展和细化信息搜索研究中的主体属性维度，把握信息研究和认识论研究的相交点具有重要意义。[方法/过程]本研究以解释现象学为方法论，通过访谈、问卷和眼动追踪引导的回溯性口头报告了解参与者一般性认识论信念和主题认识论信念，采用访谈和书面报告从知识质量、知识变化广度和知识变化深度多个方面探究搜索过程中的知识变化。[结果/结论]研究发现，两种认识论信念差异较大；主题认识论信念的简单性和确定性越低，则搜索策略越灵活，知识质量更高，知识变化广度更大；当认识正当性信念缺失时，知识变化深度也会缺失；主体对知识有用性建构影响了最终的知识表达。     

国家公共文化云平台导航系统使用意愿的影响因素北大核心

文章从用户中心视角出发,以信息构建、技术接受模型等理论为基础,将公共文化平台导航系统划分为视觉、内容、操作、结果4个维度,提出导航系统与认知和使用意愿的理论模型。为验证该模型的有效性和科学性,以国家公共文化云平台移动端为例,设计用户使用意愿影响因素测量量表。研究发现:平台移动端导航系统4个维度对用户有用性认知、易用性认知有显著正向影响;有用性认知和易用性认知对导航使用态度均有显著影响,进而影响使用意愿和实际使用;导航视觉和内容对认知负荷存在显著负向影响,进而间接影响使用意愿;有用性认知对使用意愿影响最为显著;大专学历以下比本科学历以上群体的使用意愿更强烈;增强导航内容的有用性、简化导航操作、降低视觉导航外在认知负荷、完善结果导航的个性化展示等是提升国家公共文化云平台导航系统使用意愿的方向。