评点式阅读法浅见

评点式阅读法就是运用评评点点的方法阅读文章.这里的评评点点是指读者在阅读的过程中,对阅读材料有所思、有所感,用文字或符号将思考的结果或感悟的内容及时的记录下来的一种方法.     

父亲“教”我谈恋爱

1 6岁时,我喜欢上了一个女生。我斗胆向她递了纸条。约10分钟后,她竟给我回了纸条。用大人的话说,我们这叫“早恋”。纸里包不住火,后来被老师知道了,老师当即报告家长。当时我父母恰好出差在外,等我父母出差回来,我早就听说女生被她父母骂了个狗血淋头,从此她就像一棵被水淋日晒过的树苗,蔫了。我也如临大敌般地等着父母的训斥。     

“魅力榕树”半日游

Hello!各位游客,大家好!欢迎你们光临“鸟的天堂”。我叫黄维,来自九龙坡区白市驿镇第一小学,希望今天的“魅力榕树半日游”能让大家满意。现在夕阳西下,天色已晚,我们就在岸这边看,明天再过河,看个明白。你们看对面那片树林,其实就是一棵大榕树,真是“独树成林”啊!它像不像一     

多分枝咔唑衍生物的双光子吸收和双光子荧光性质

通过Wittig反应合成了咔唑衍生物9-乙基-3-{5-（4-叔丁基苯基）-[1,3,4]二唑-2-苯乙烯基}-咔唑（2）和9-乙基-3,6-双{5（4-叔丁基苯基）-[1,3,4]噁二唑-2-苯乙烯基}-咔唑（3）,用核磁共振和红外光谱进行了结构表征．实验测定了咔唑衍生物的双光子吸收和双光子诱导荧光性质．这些化合物的双光子吸收截面较大,在800nm波长的激光激发下发出很强的蓝色双光子上转换荧光．实验中观察到了多枝结构在双光子吸收中的协同效应．这样的协同效应部分原因是由于多分枝间电子耦合作用,多分枝分子中重复单元的推拉电子结构和协同效应有效地增强了分子的双光子吸收性质．     

海底奇观:热液烟囱

你知道吗,海底其实是漏的!洋底最上层的岩石叫做玄武岩,有很高的渗透性,同时海底有很多裂缝,海水顺着洋底的裂隙下渗,直到洋底以下4～5千米,与炽热的熔岩接触发生一系列的化学反应,形成高温热液流体,并最终在深部压力和浮力的作用下向上运动喷出海底。"深海热液"的喷出,带给人类闻所未闻的海底奇观。     

一次作文指导课引起的反思

【案例】在毫无准备的情况下,我走进了课堂。我似乎从学生的问候中体会到他们在国庆放假的这几天里对我的思念。于是,我就说:"从你们的‘老师好’中,我感受到你们在放假这几天里过得非常愉快,过得非常有意义。认为是这样的,使劲地点     

有效调控信息技术课堂的几点思考

许多老师反映在信息技术课堂上学生较难控制,尤其是在机房里,学生挡在机器的后面,纪律较差,总有一部分学生在偷偷玩游戏,教师在严肃纪律时非常容易与个别学生发生激烈冲突。的确,信息技术的课堂要比语文、数学等学科的课堂更难调控,因为在信息技术的课堂上除了教师,还有比教师更吸引学生的电脑及其背后的游戏、网络世界。如何有效调控信息     

《计算机网络基础》课程建设探讨

随着网络在工作中的普及,在校的大学生要具有网络使用的能力。《计算机网络基础》是一门面向全校学生的公共基础课,本文就《计算机网络基础》课程的改革进行探讨。     

从“自恋者”到“公共人”:论德育如何打破个体化桎梏

现代化的生活与教育在摆脱物质匮乏与精神束缚、培育公民个体性与自主性的同时,深化了人与人之间的竞争思维与孤立化的学习风格。这一定程度上加速了“公共人”的衰落与“自恋者”这一“个体人”的生成,进而阻碍新时代公民公共意识、公共德性与公共精神等的渐进与发展。对新时代德育建设而言,公共性的建构既在所难免又至关重要。因此,学校教育及其道德教育领域应积极寻求打破个体化桎梏的出路,承担起培育“公共人”的必然使命。道德教育应多渠道提升学校制度体系的公共性,建构公共参与的校园文化氛围,传递合作交流、自由公正等核心价值理念,更好实现“公共人”的培育。     

建筑工程中给排水施工技术探讨

为了满足给排水工程施工技术要求,提高施工质量,需要施工人员不断学习,提高自身的技术素质,才能确保施工的安全、质量、稳定、灵活性,满足民用建筑给排水的发展需要.本文将从以下几个方面探讨高层建筑给排水的施工方法.