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51.
杨星月 《七彩语文(小学低年级)》2021,(2):61-62
一、精心设计口头作业
(一)听读成语,说故事
大多数成语是由历史典故或有趣的故事演绎而来的,了解了一个成语,就等于了解了一段精彩的历史或一个有趣的故事.对于低年级学生来说,读成语、积累成语是自主识字、巩固识字成果的有效途径,可以减轻低年级学生识记大量生字时的学习困难,可谓一举多得. 相似文献
52.
<正>立足整体视角的单元教学能帮助学生形成对知识整体性、连续性、系统性的理解,实现对散点化、碎片化、孤立化“课时教学”的超越,因而是深度学习所提倡的。单元整体设计一般遵循“ADDIE模型”,即遵循分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、实施(Implement)、评价(Evaluation)的线索加以展开。以可测的关键能力水平为单元教学目标,能更好地梳理单元计划、分解课时教学任务、设计教学流程、创设教学环境。同时, 相似文献
53.
54.
英语课程,在大学教学中具有不可或缺的位置。通过将思想政治教育与大学英语教学相结合,不仅可以使学生掌握专业技能,还可以培养学生的爱国情怀,这也是当前人才教育所面临的一个重要课题。想要将两者做到有效结合,就需要对多个方面不断进行调整与配合,这样才能找到有效的实施路径,并发挥实际作用。因此,该文以思政教育在大学英语课堂教育相融合的必要性为切入点,对大学英语思政教育现状中所面临的困境进行了详细分析,并针对其问题提出了几点相关实施策略,以期望促进大学英语与思政教育的高度融合,从而培养更多的优秀人才。 相似文献
55.
“六书”是古人总结的六种造字方法,“转注”是“六书”之一种。东汉许慎给“六书”下了定义后,关于“六书”中“象形、指事、会意、形声、假借”的定义皆无争议,但是对“转注”的争议不断。原因主要在于许慎对于“转注”除了定义中举了“考”“老”两个例字,《说文解字》正文中没有一个字分析为转注。文章在总结前人关于转注研究的基础上,通过分析许慎的八字定义以及所举例字,阐述了许慎转注的涵义,并提出了对许慎转注定义的质疑以及个人的转注观。文章认为转注是根据义类确立一个首字为字根,创造同义或者意义相通的新字就拿这个字根作为基础,添加新的部件,这种造字方法就叫转注;转注字就是亦声字。 相似文献
56.
面对老龄化问题的日益严重,长期护理保险制度的建立成为主要的应对策略。结合国内试点效果和国外发展研究发现,完全依靠政府发力无法满足社会需求。论文引入“PPP模式”,基于演化博弈的视角,建立PPP模式下长期护理保险公私双方合作的演化博弈模型,并利用复制动态方程探索PPP模式下的长期护理保险,分析研究合作过程中双方具体的演化稳定均衡策略。研究结果表明:PPP模式下政府和商保公司在长期护理保险公私合作的博弈中,政府和商保公司达成良好的合作关系,其主要由政府的激励、监督、处罚及风险机制四个影响因素决定。 相似文献
57.
目前研究生教育已成为我国高等教育不可或缺的一部分,我国各行各业的高层次人才培养对其高度依赖。同时,作为我国高等教育体系重要组成部分的地方高校,在区域科技创新引领和经济社会发展推动方面的作用日益凸显。学科是高校发展的核心,亦是高层次人才培养的重要抓手,特色优势学科建设逐渐成为地方高校特色发展的核心和竞争力提升的关键。从区域经济社会发展的需求出发,以创新引领服务经济社会,通过开展以面向需求为主要特征的研究生教育改革,充分发挥特色优势学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面的作用,形成地方高校与区域经济社会的良性互动,促进区域经济社会的协同进步。 相似文献
58.
学生主动学习有多种形式,体现为多向互动,与教师、与教材、与教学媒体、与同学等互动,这是互动对象的多向;阅读数学课本、提问题、做练习、进行观察、说看法、议疑义以及动手操作、模拟表演、独立思考等,这是互动方式的多向.
笔者在开展数学教学多向互动中发现一些问题,如:"无用互动"过剩加剧,数学教与学出现逆向调整. 相似文献
59.
音乐是人类的共同语言。它没有国界,恰当地运用音乐能够精确表达人们内心的感受与情绪。在电视节目编辑中,音乐也是一种重要的传播手段。各种各样的栏目片头、片尾、片花的音乐,都起到了渲染气氛的作用,同时,音乐也使节目系统连贯 相似文献
60.
职业自我效能理论及其对高校职业指导的启示 总被引:8,自引:0,他引:8
从职业自我效能理论的产生、概念的界定、职业自我效能的测量,以及职业自我效能理论的有关观点等方面,论述职业自我效能的基本内容.该理论给高校职业指导的启示是:应提高学生的职业自我效能;加强对女生的职业指导和教育;丰富职业指导的渠道和方法. 相似文献