主体作用与创新意识

随着21世纪的到来,创新意识的培养受到了空前的关注,并被认为是开发智力,激发创造力的一种重要途径。要培养学生的创新能力,首先要求教师要转变传统的教育观念,要为培养学生的创新能力提供良好的氛围,创造机会。为此,前提条件应该是发挥学生的主体性,让他们主动地学,主动地探索,提出问题,解决问题,让他们充分张扬自己的“个性”,体现“自我”,创新一个“自我”。一、发扬民主,轻松学习。课堂不是战场,学生不是军人,要培养学生的创新精神,首先要为他们营造一个轻松的学习氛围,要让他们明白“我是主人”、“我要学习”,教师在整个教育过程中,努力做到师生关系和谐,师生互相尊重,平等合作,共同探讨,要达到这种境界,就要改变传统的师生关系,传统的师生关系的实质是“师道尊严”教师在整个教学活动中处于永远“正确”位置,学生绝对服从教师,这样的环境怎能激发学生的创新思维?怎能令他们展开想象的翅膀“只会抑制学生的创新精神,只会令他们成为“全盘接受者”。新型的师生关系就是要把这种教师的“核心”作用去掉,将学生和教师关系建立在平等的基础上,互相信任,互相理解。教师应将自己放在学生位置,设身处地为着学生着想,这样,当学生犯错时,教师就不会动辄训斥学生,...     

初中语文人物作文写作教学指导策略

<正>俗话说“得语文者得天下”,而作文是语文课程教学内容的半壁江山,尤其是如何写好人物类作文是初中语文作文训练中的重中之重,这类作文题目在中考等大型考试中也时常出现。人物作文的核心是人物,但初中生对该类作文应写哪些内容、怎样设计结构等的认知,还存在一些不到位的地方。一些初中生觉得人物作文就应详写人物生活的所有细节和外貌特征,导致在规定的字数内难以精准取材,从而将人物类习作写成了人物的说明和介绍。基于此,初中语文教师应大胆创新教学思想,引导学生从新颖的视角构思人物类作文的写作内容及表现手法,以帮助学生大幅提升写作水平。     

污水的研究现状和发展动态

本文探讨了污水的研究现状和发展动态.阐述了常用的治理污水中重金属离子的方法:物理法、化学法、生物法、物理化学法,并对各种治理方法进行了分类和使用情况进行了探讨.     

让孩子抵御传染病侵袭的点滴方法

本文从如何让孩子抵御传染病侵袭展开阐述,通过查清传染源;严把四关;保健室、班级无缝对接,全面关注孩子健康状况;幼儿园、家庭、孩子三位一体等途径来帮助孩子抵御传染病的侵袭,保障幼儿健康成长。     

小学科学教学中开展生活化教学的策略研究

在小学科学课堂上如何提高学生的科学探究兴趣,已成为教师探究的重点。为了让学生能够更好地在生活中掌握和运用科学知识,在小学科学中实施生活化教学是非常有必要的。为了在小学科学教学中有效落实生活化教学,实现科学知识与日常生活的贯通,提高学生对科学的学习兴趣与实践应用能力。基于此,针对小学科学中生活化教学展开探讨。     

浅探俗名在化学教学中的作用

中学化学教材中出现的化学物质比较多,许多物质不仅有化学名称,而且还有俗名。这些俗名不但有趣,而且蕴含着深厚的化学发展史。我国著名教育家、化学家傅鹰教授曾多次讲过：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分,因为科学只能给我们知识,     

关注后进生的成长,提高英语课堂教学

高中英语新课程标准明确提出了我们的英语教学要面向全体学生,关注每个学生的情感,发挥学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,树立他们学习英语的信心。这要求我们英语教师的教学要面向每一位学生,为学生未来发展和终身学习创设平台。本文旨在就我们该如何提高后进生的英语学习展开探讨,以此来加强我们的英语教学,促进后进生英语成绩的提高。     

高职教育数学课程评价

高等职业教育数学课程的评价体系，是数学课程的重要组成部分。随着课程的改革其平价体系也必须改革。经过课题组的深入研究，确立了评价的指导思想，改革传统的评价方式方法，确立新的具有较强的可操作性的数学教育评价体系。     

对我国生态文明建设的思考——基于马克思人学的视角

马克思人学思想中关于人的研究、关于人与自然关系的研究,对于我们进行生态文明建设提供了新的认识和实践角度。人作为生态文明建设的主体是不能忽视的,其能动性和意识性的发挥对于改善人与自然关系具有高度指导性和实践性。因而,我们应从人的角度对生态文明建设进行思考和分析。