善为文者必善积累

积累有多种,此文只论一种：阅读积累。编辑记者从报纸、刊物、书籍、公文、书稿、图画、影集等各种文字、图像载体的阅读中获取资料的目的各有不同,采取默读、朗读、浏览、精读等方式方法也相互有别,但就写作或编辑新闻作品来说,各种方式方法的阅读,是不可缺少的基础和准备,这是资料积累的第一步,也是积累的基础。阅读、背诵与写作有密切的关系,阅读能力提高了,写作能力也会得到提高,二者之间的关系是成正比例的关系。“能读千赋,则能为之”,     

初中语文情境教学的应用探析

情景教学法是语文教学中的一个重要组成部分。在初中语文教学中,注意情境的创设,不仅有助于调动课堂氛围,增强学科趣味性,而且可以激发学生自主学习,自觉融入课堂,对教材描述的对象有身临其境之感,进而发现和体验语文的魅力。本文将从现存在的问题以及如何推进情境教学在初中语文教学中的应用两方面进行探讨。     

英雄孟良崮“一日游”方案设计

正1.确定游览目的通过参观孟良崮战役纪念馆、纪念碑等,进一步认识孟良崮战役,培养爱国主义情感;考察岱崮地貌的形态及成因;考察孟良崮地区的植被类型、山地坡向与植被生长状况的关系、岩石类型、地质构造等内容;考察山林的温度、湿度、氧气含量与城市相比的特点;了解山区农田特点、农田里主要的农作物及生长特点;享受采野花、捉蚂蚱、大声呼喊听大山回音等登山乐趣;熟悉野外定向的方法(手表太阳定向、地图定向、GPS导航等)。