“阿”字一族

不知不觉中,一股“阿”风刮进我们班。阿吃、阿吹、阿晓,阿大、阿二、阿三……一个个同学被改名换姓,成为“阿”字一族。     

如何分析流量过程曲线图

一、流量过程曲线反映的主要内容1.流量的大小。2 .从曲线变化幅度了解水量的季节变化。3.从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。4 .从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。二、从流量过程曲线分析原因1.流量是由河水来源决定的。2 .洪水期出现在夏秋,枯水期在冬春的河流,一般多为雨水补给,但地中海气候区河流则刚好相反。3.汛期出现在夏季的河流,除系雨水补给外,也可能是冰川融水补给。4 .春季和夏季出现两个汛期的河流,除由雨水补给外,还可能有季节性积雪融水补给。5.河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故,内流河往往是气温低,冰川不…     

试论"思想道德修养与法律基础"课教师素质要求及培养

依据"思想道德修养与法律基础"课的课程性质、特点、任务与宗旨,阐明了对"基础"课教师专业素质的要求,探讨了思想政治教育学科在培养"基础"课教师中的功能,提出了加强"基础"课教师队伍建设的几点思考。     

靠旗的产生、演变及其戏曲史背景——以图像为中心的考察

靠旗产生于清代乾隆年间。现存关于靠旗的最早材料,是同刊刻于乾隆四十八年(1783)《绣像说唐全传》和《绣像说唐后传》中的人物绣像。在旗子数量上,靠旗从清代乾隆、嘉庆时期四面与六面旗子的并行不悖,变为道光以来四面旗子的独存垄断;在旗子形状上,靠旗在乾隆、嘉庆时期虽然以三角形居多,但同时存在方形。四面三角形之形制的靠旗,因最能发挥舞台表演功能,遂渐成定制,时间约在清道光年间。靠旗产生和演变的戏剧生态,是清代乾隆以来剧坛变化造成的戏曲舞台装扮艺术的大发展。靠旗虽是舞台上的小物件,却可体现出戏剧史变革的大意义。     

略论地理教学中的问题情境

一、问题情境的内涵及构成条件问题情境是指教师设计的问题,学生已有的知识经验一时无法解决,从而产生一种努力探索问题、寻求答案的内心需要。例如,在讲“台风”前可这样设问:“气旋中心气流应辐合上升,过境时常常出现阴雨天气。台风是一种强烈发展的热带气旋,其中心却盛行下沉气流,天气晴朗,这是     

时间与爱的故事

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。2003年的秋天，我19岁了。人人都说秋天是收获的季节，可我自己还在不断地找寻着光明。已过了十八载的青春黄金时代，我庆幸自己还在执于简单的梦想，如此而已。     

体育培训重在实效性——参加中美体育课程改革与青少年健康发展研讨会的感悟

近日有幸参加了由华东师范大学汪晓赞教授组织的中美体育课程改革与青少年健康发展研讨会,真正感受到了"培有所得""培有所获"。这次的培训在很多方面与以往不同,真正体现了体育培训的实效性,它主要表现在五个方面。一、培训调研走在先一个完整的培训过程应包括以下环节:培训需求——培训计划——培     

谈个体差异与因材施教

本文就学生之间存在智力、认知方式等不变差异与知识储备、学习策略、学习动机与态度等可变差异展开分析,并以此为教学前提与基础,讨论因材施教的教学原则,提出一些解决学生个体差异、实现教学平等的优化策略,旨在让每个学生实现最大限度的发展。     

任务单在体育课堂教学中的应用——以篮球运球任务单为例

体育课上每一个学生之间都存在着差异,包括他们对某一运动项目的爱好程度、对某一运动技能的原有掌握基础。一线的体育教师如何设计课堂教学,才能使全体学生在各自原有的基础上得到相应的发展和进步呢?运动技能任务单的应用使这一问题迎刃而解,它有效地帮助基础差的学生尽快掌握动作要领,帮助在这个项目上有特长的学生锦上添花,使体育课堂真正成为为每一个学生量身定做的课堂。     

对《法兰西内战》的再认识——纪念巴黎公社140周年

马克思在《法兰西内战》中关于巴黎公社的论述,体现了马克思对国家学说和民主制的两层含义的剖析。我们只有充分理解马克思的这两层含义,才能真正理解马克思主义,也才能有利于我们完善中国特色社会主义的理论体系和正确把握政治改革的实现模式。