北京冬奥会媒体融合实践及思考

北京2022年冬奥会、冬残奥会的成功举办让北京成为世界首个“双奥之城”,并留下了丰富的物质和人文遗产。在本届冬奥会上,传统媒体和数字媒体联手为世界人民奉献了一场精彩绝伦的“体育盛宴”。5G云转播、VR体验、8K直播等数字技术的运用,成为此次冬奥会的亮点。面对传播技术的高速发展以及传播形态的不断迭代,习近平总书记多次发表重要讲话,果敢作答信息时代命题,前瞻擘画我国网信事业发展蓝图。北京2022年冬奥会数字媒体平台的加入,让赛事转播的媒体矩阵更丰富,传播覆盖面更广泛,同时受到更多用户,特别是年轻受众群体的欢迎,赛事媒体受众人群已开始向数字媒体转移。     

基于“MOOC+雨课堂”的经济学混合式教学探索

以经济学课程的三个班级学生为研究对象,采用观察法和问卷法,总结了开展混合教学的实践情况,分析了学生对线上线下教学内容、习题数量和难度、优缺点、授课方式等方面的反馈。结果发现这种模式的混合教学在改善课堂氛围、提高学习主动性和积极性等方面有较大的帮助,学生整体上也更喜欢这种方式。最后针对教学实践和学生反馈的一些问题,提出了未来更好开展混合教学的建议。     

如何对待建筑工程质量通病

随着工程质量要求的不断提高,建筑工程的总体质量也不断提高。但影响建筑工程质量的通病还不时在每个工程上重复发生,这些通病使我们的工程质量美中不足,也产生了安全隐患。     

论我国运动员体育礼仪的"蝴蝶效应"

针对我国部分优秀运动员近年来在公众场合所表现出来的体育礼仪素养方面缺失的现象,运用＂蝴蝶效应＂理论,阐述了运动员体育礼仪＂蝴蝶效应＂及＂正效应＂和＂负效应＂现象;分析了我国运动员在体育礼仪教育过程中存在的主要问题;提出了加强我国运动员体育礼仪教育的有关建议。     

基于ANSYS的汽车制动盘模态分析

运用CATIA软件建立了专用车制动盘的三维模型,导入ANSYS软件对其进行了模态分析,得到制动盘的固有频率及振型特征,与激振频率进行对比,尽量避免产生共振和噪声,为实际模态试验提供参考和依据.     

产学协同关系对企业智力资本影响实证研究

产学协同对于企业绩效提升具有重要作用,但是现有文献忽视了作用过程的研究,其中非常重要的因素就是企业智力资本。在前人研究基础上,本文将产学协同关系分为关联型关系和商业型关系两类,不同的产学协同关系类型对于企业智力资本的影响不尽相同。通过对于177家企业的问卷调研和数据分析,从实证的角度阐明了产学协同关系对于企业智力资本的影响。, 产学协同对于企业绩效提升具有重要作用,但是现有文献忽视了作用过程的研究,其中非常重要的因素就是企业智力资本。在前人研究基础上,本文将产学协同关系分为关联型关系和商业型关系两类,不同的产学协同关系类型对于企业智力资本的影响不尽相同。通过对于177家企业的问卷调研和数据分析,从实证的角度阐明了产学协同关系对于企业智力资本的影响。     

无意识思维动机对决策质量的影响

有研究表明受许多边界条件的影响。本研究认为无意识思维动机是无意识思维效应的动力源基于以往无意识思维研究范式,本研究通过无意识理论知识学习以诱发被试的无意识思维动机,探究无意识思维动机对。结果发现,。     

非精英篮球运动员Yo Yo间歇耐力跑和运球Yo Yo跑与最大摄氧量的关系

探讨了非精英男子篮球运动员Yo-Yo间歇耐力跑测试成绩、运球Yo-Yo间歇耐力跑测试成绩的再测信度,以及与最大摄氧量的关系。受试者为31名年龄13—18岁的非精英篮球运动员。结果显示Yo-Yo跑测试速度、运球Yo-Yo跑测试速度的再测信度和典型误分别为ICC=0.76(p=0.012),TE=0.31,ICC=0.90(p=0.000 1),TE=0.23。最大摄氧量与Yo-Yo跑测试速度、运球Yo-Yo跑测试速度相关度分别为r=0.54(p=0.01),r=0.60(p=0.002)。运球Yo-Yo跑速度与Yo-Yo跑速度相关度为r=0.72(p=0.000 1),第二次运球Yo-Yo跑和Yo-Yo跑测试成绩的一致性界限范围是(-2.50,-0.93)。结果说明Yo-Yo跑测试成绩、运球Yo-Yo跑测试成绩1周内进行重测,具有较高的再现性,且Yo-Yo跑测试成绩和运球Yo-Yo跑测试成绩与最大摄氧量都具有中度相关,Yo-Yo跑测试成绩与运球Yo-Yo跑测试成绩高度显著相关。     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

教学活动是教师的教与学生的学双边活动的过程．在新课程理念下,为了每一名学生的发展,应树立新的课程观．用好教材．活用教材,从学生已有的经验出发创设学生熟悉的教学情境,重视在具体的情境中去体验,理解有关知识,注重过程,提倡在学习过程中的自主活动,提高发现规律、探求模式的能力,注重应用,加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养．因此在课堂上必须注重教学效率．让学生在课堂上“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”．     

试谈情感交流在初中语文教学中的作用

现代教学论指出,教师的教与学生的学统一而成的教学,实质是一种交往,更是一种情感交流,只不过是其交流过程中的内容更加广泛,如包括学习内容、学法、学习中的体会等等。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。就初中语文教学来说,情感培养是新课程标准下的语文教学的重要目标,