《师专化学教育专业实验教学规范化研究》课题小议

讨论了影响实验教学质量的因素,提出了实验教学规范化的意义和内容。     

“3+1+2”模式下化学选考情况调查分析及改进建议——以鄂东地区4所高中为例

湖北省2018年开始实行新高考改革,本文以鄂东地区四所教学不同水平的高中为研究对象,调查三个年级学生在“3+1+2”新高考模式下的化学选考情况。样本容量为1010,利用SPSS 26进行分析,结果表明：化学的整体选考比例为50.59%,未出现明显的“化学遇冷”现象。学生选考化学原因存在很大差异,其中学习优势和学习兴趣是最主要的影响因素。学生选考化学情况与性别、必选科目存在显著的相关性,必选科目与性别存在显著的相关性,学校与选考化学情况没有显著相关性。此外还调查了学生化学学习情况,期望通过调查给新高考模式下化学教学提供一些合理建议。     

职业院校美术课教学中培养学生个性创作的研究

教育的一切行为都是为了学生的发展,在教育过程中要尊重学生的个性差异,提倡学生的个性发展,给学生更多的自主学习的机会,最终达到学生学得愉快,教师教得轻松,提高课堂效率的目的。而个性的发展是人身心发展的一个重要的部分和环节。在现今课程改革的形势下,培养学生个性创作能力,培养学生探究、创新、解决实际问题的能力已达成共识。     

基于“模型思想”的高中化学教学新思路——以“价层电子对互斥理论”为例

“模型”在科学认识中具有描述、解释和预测等功能，是理论发展的重要方式，以深入理解价层电子对互斥理论、强调模型在教学中的重要意义为目的，解读了三种现行教材中提供的计算方法的物理意义，并进行分析和优化，解决其在应用中存在的局限性。提出了用示意图展示模型、用生活用品搭建模型，帮助学生理解抽象概念的教学建议，发展“证据推理与模型认知”等核心素养，为教师教学提供更多的思路与帮助。