《沁园春·雪》教学设计

【教学目标】 知识目标：理解词的基本内容,把握词的内涵。 能力目标：培养学生在理解的基础上准确传达情感的朗读能力。 情感目标：领会作者赞美祖国壮丽河山、歌颂无产阶级革命英雄的感情及伟大的抱负。     

对初中语文“问题驱动”教学的研究

在新课标科学指导下,问题驱动策略在初中语文 课堂教学中的灵活运用也获得了广大语文教师的充分重视。 在实际授课中,基于各类问题的精心设计,帮助学生不断增强 课堂专注力,促使其全身心投入各项教学活动中。这样既有助 于学生语文思维的全面激活,也能够为生动、高效语文课堂的 构建创造良好条件。     

在英语教学过程中如何使学生乐学

随着素质教育的实施 ,英语课堂教学也一改以教师为中心的传统做法 ,强调以学生为中心。而在具体的教学过程中 ,如何体现这一原则呢？一、激发学生对英语的兴趣 ,调动学习积极性从心理学的角度来看 ,只有学生感兴趣的东西 ,他才会积极开动脑筋 ,认真思考。学生的积极性要靠教师去调动 ,兴趣要靠教师培养 ,学习热情要靠教师去激发。１．指导正确的学习方法 ,培养良好的学习习惯。在教学中 ,要向学生介绍正确的学习方法 ,介绍外语课的特点 ,指出英语是技能课 ,像学游泳和打球一样 ,学好外语的关键在于多听、多说、多读、多写等实践活动 ;先口语…     

紧握“托盘”,撑住教材的“蛋糕”

＂诗以言志＂＂文以载道＂。任何一篇文章都是作者在一定的社会历史背景以及自身心境的基础上创作出来的。因此,在阅读教学中,要想深入地把握文本的内涵,就要对文本创作的背景因素有所了解。否则,学生知其然却不知其所以然,只能在文本语言的表层游离,文本解读的效益也就可想而知了。