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什么是人文精神?所谓人文精神,是一种对人的反思,它反对把人当作一个“东西”来研究,而土张把人还原为一个个活生生的丰富多彩的生命。它要求尊重人的需要、情感,并有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力:同时,它也提倡每个人在自由生活的唰时承担不可推卸的对他人、社会、自然的责任。这在人本主义心理学、人本主义教育学、“再概念化”学派、 相似文献
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省高教局于今年4月6日至7日在华南师范大学召开了全省高校电教工作会议,来自全省高校主管电教工作的校(院)长、电教室(中心)负责人及部分教务处长等百余人参加了会议。会议首先由省高教局周鹤鸣副局长作题为《总结经验,扎实工作,进一步推动我省高校电教事业的发展》的工作报告,回顾、总结了近十 相似文献
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朱超武 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(2):42-43
培养基础扎实,勇于创新的新型人才,是大学职业教育的一个目标。随着知识经济时代的到来,这一目标显得更加突出。培养学生应用数学的意识和能力已经成为数学教学的一个重要方面。本文利用高等数学的泰勒级数和定积分的知识对π的计算方法进行实验和探讨,并利用数学软件Mathematica进行计算,籍此激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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随着我国改革开放政策的实行,社会主义现代化的各项建设事业都出现了前所未有的新局面.党中央及时制定了教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的正确方针,高校教育事业涌现出种种生机勃勃的景象.政治理论课教师也以勇于开拓、敢于创新的精神,积极开展马列主义理论课的教学改革,《国际政治》课、《世界政治经济与国际关系》课的开设就是十分明显的例子. 相似文献
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78.
教育信息化是科技进步和教育发展的双重表现。随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布实施,教育信息化进入一个新的重要发展战略期。广东作为全国改革开放的"试验田",继续贯彻落实"以教育信息化带动教育现代化"战略,提出未来五至十年教育信息化的发展应以科学发展观为指导,以转变教育发展方式为主线,以提高教育质量为目标,以推进教育信息化一体化、教育信息化创新计划和构建数字化教育公共服务体系为重点,增强信息化服务于教育公平、教育创新和教育公共服务的效能,并通过建立标准评估机制、多方利益协调与合作机制和高素质的管理与专业人才队伍,形成教育信息化科学发展的长效机制。 相似文献
79.
科学技术的发展和知识经济的来临,带给高等教育前所未有的机遇和挑战。但当我们认真审视中国大学教师管理制度的时候,却极不情愿地发现:我们现行的制度,与世界大多数先进国家相比已经落后了许多,而且逐渐成为高等教育发展的主要障碍。改革大学教师管理制度刻不容缓。本文试图通过考察日本相关制度,揭示我国大学教师管理制度的弊端,并探讨可能的改革途径。一、依法治教──日本大学教师管理制度的主要特征日本历来重视依法管理大学教师队伍。在战后颁布的《学校教育法》和《大学设置基准》等法令中,明确规定大学的机构设置、人员编制… 相似文献
80.
李龙 曹贺然 杨瑾萌 靳添淇 马宇轩 汪洋 李振鹏 陈怡宁 高慧慧 朱超 扬天豪 邓亚龙 杨芳霞 董武子 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2023,(9):807-827
中国林麝成年雄性的香腺,被认为是一种特殊的皮肤腺体,能够分泌皮脂、脂质和蛋白质等物质进入林麝的香囊。香囊中的物质成熟后称之为麝香,雄性林麝分泌的麝香用来在繁殖季节吸引雌性林麝,且在药用价值和领域标记方面起着重要作用。由于林麝作为国家一级保护动物,组织样品非常珍贵且难以获得,因此中国林麝的麝香腺与皮肤之间的关系仍未被发现。本研究利用组织形态学、RNA测序(RNA-seq)和免疫组化等方法对中国林麝的麝香腺和皮肤进行了检测,并评估了关键调控基因的表达,同时分析皮肤(背部皮肤和腹部皮肤)和香腺的组织结构以确定麝香腺是否来源于皮肤。本研究主要得到如下结果:(1)林麝皮肤和香腺组织共同表达的基因高达88.24%,且Metascap预测分析工具证明麝香腺体中表达的基因具有皮肤组织特异性;(2)免疫化学和分子生物实验证实关键调控基因在皮肤和香腺中均有表达;(3)组织形态学分析结果证实在组织空间结构上香腺和皮肤组织中均含有皮脂腺,推测其原因是麝香中主要成分是脂肪酸(71.55%),且皮脂腺和毛囊作为一个结构单元参与林麝信息素的分泌。 相似文献