量化式三级目标考核法在临床实践教学考核中的应用

量化式三级目标考核法结合自身教学优势,遵循“全球医学教育最低基本要求”,汲取和总结国内、国际先进考核方法,在临床教学的三个阶段,即临床基础知识学习阶段、毕业生产实习阶段和毕业阶段,对考核目标、指标、模式进行了优化设计与重新构建,以目标明确、指标量化为特点,将客观     

临床本科生科研能力的培养

随着现代医学的迅猛发展,对医学本科生的科研创新能力提出了新的要求,因此提升医学本科生科研创新能力已成为当前医学教育的重要任务之一。本文从我国医学本科生培养状况出发,结合自身从教经验,探讨如何提高医学本科生的科研创新能力,提升医学本科专业教学质量。     

图书馆人才培养教育刍议

本通过21世纪知识经济的发起，信息高速公路的开通，先进国家，先进城市，先进企业，行业经济腾飞的实例,通过21世纪图书馆面临人才和网络的两大挑战，阐述图书馆人员培养教育的重要性，紧迫性，同时提出图书馆人才培养的主要内容和主要方式以及开展培养教育工作目前重点应解决的问题。     

教师应具备什么样的“性”教育观

随着社会的开放，传媒的引进，随着西方文化的涌入和中国社会的全球化，战略的全球化，交往的全球化，会碰到一个非常敏感的问题，就是学生们可不可以认识性?我们应该什么时候谈性?也就是教育中有关性的问题。这是一个令中国家长和中国教育者都非常尴尬的问题。那么，这个问题应该怎样对待哪?怎么处理?