个性化阅读教学思考

传统的阅读教学关注的是已形成的结论，强调实用知识的灌输和标准化思维的训练，忽视了生动的阅读过程，排斥了学生的自我体验，泯灭了学生的个性，违背了学生阅读的规律。针对这种情况，教师在课堂上要敢于放手，给学生足够的空间与机会，引导学生进行个性化阅读，让阅读活动真正成为学生的精神活动，让阅读的诗意体验充盈学生的瑰丽人生．笔者认为培养学生个性化阅读能力需要做到以下几个方面：     

粒状材料堆集物的随机三维模拟的研究

本文展示球体数目大大增加的堆集物建模,采用数字平滑法对球状堆积物进行模拟研究,研究结果显示出前所未有的大粒子系统模型面貌,由于模型扩大,增加了堆集面上的增平均应力分布的变差,其结果与发表的实验应力分布非常吻合。     

高校本科学前教育专业渗透式实践教学方案简介

高校本科学前教育专业渗透式实践教学方案具有注重学科课程课内实践,发挥不同学科背景专业导师作用等特征,能为学生的职业角色意识和能力的形成提供有力支持,也有利于高等教育应用型人才培养目标的实现,发挥合并型高校的专业发展优势。高校本科学前教育专业教师在设计与实施渗透式实践教学方案时要注重计划的制订以及教学实践基地和导师共同体的建设,督促学生完成有针对性的实践作业,以帮助学生早日做好入职准备。     

雪后的银色世界

我走在上学的路上,只见小雪花纷纷飘落,这可使我欣喜若狂!不由自主的在心中祈祷上苍,雪大点……不一会儿,果然下起了鹅毛大雪。我们坐在温暖的教室里,却都时不时向窗外望几眼,魂都被勾引了出去。大朵大朵的雪花好像一个个轻盈的少女在空中翩翩起舞,绽放出优美的舞姿和灵动的神态。雪越下越大,天空白     

应用题教学的直觉思维培养例谈

直觉思维的形式是打破分析思维的一般步骤,一下子抓住事物的本质.运用已有的知识对问题进行快速思考和判断,快速求得问题的解决.我在应用题教学中,在教给学生一些基本解题思路的基础上,注意培养和发展学生的的直觉思维能力.如,在教两积求差的应用题时,我出了这样一道应用题:徒弟每小时做200个零件,师傅每小时做的零件个数是徒弟的2倍,两人各做了8小时,师傅比徒弟多做多少个零件?     

论朱自清散文的艺术美

作为散文大家,朱自清在散文史上的贡献是多方面的.主要作品有散文集<背影>、<欧游杂记>、<伦敦杂记>等,对现代散文的发展、成熟做出了卓越贡献,在中国现代文学史上占有重要地位.朱自清的散文是优美的艺术品,有着鲜明的艺术特色,他的笔墨挥洒自如,把自然景色、物体状貌描画得栩栩如生,朴实地把自己的思想感情表露出来,坦诚的真、浓郁的情、朴素的美深深打动读者.     

乡村幼儿园教师专业促进中的有效评价——兼论舒尔曼教师教育思想的点拨价值

评价对乡村幼儿园教师专业促进具有监控引导和反思助力作用。当前我国各类乡村幼儿园教师的专业促进工作存在着评价功能公务化、评价目标随意化和评价过程肤浅化等评价缺陷问题,应当予以及时解决。对此,舒尔曼教师教育思想具有启发和弥合价值,主要体现在四个方面:一是对“为了专业的教育”的评价思想定位;二是对以领域教学知识为核心的评价内容的厘清和理解;三是对“桥梁意识”评价标准的把握和应用;四是对“专业促进档案袋”评价方法的设计和利用。     

心理学基础课中的辅导渗透

中师学校是培养小学及幼儿园教师的专业学校。教师心理素质的优劣,直接影响到儿童心理的健康成长。所以,在当前各级各类学校实施全面素质教育,实现由应试教育向素质教育转变的过程中,重视培养学生良好的心理素质,开展心理健康教育,无疑成为一项重要而迫切的任务。心理辅导正是学校实施心理健康教育,培养学生良好心理素质的一大有效手段。本文就学校心理健康教育中心理辅导这一重要手段在心理学课程中的“渗透方案”做一初步论述,以期对中师学校的心理健康教育工作有所启迪。必要性中师学生一般处在１５岁至１９岁的青春期。在这一特…     

淡极始知花更艳——小议薛宝钗

一般来说 ,人们读《红楼梦》大都存在着一种“贬钗拥黛”的倾向 ,认为宝钗是宝黛爱情中的第三者 ,是黛玉悲剧的参与者。对此 ,笔者认为 :宝钗不是卑鄙小人 ,却是一位悲剧命运的接受者。分析艺术形象 ,必须从实际出发 ,从时代背景出发 ,才有可能做到公正合理     

基于变易理论的科学探究的思考——以“探究感应电流的产生条件”为例

变易理论主要是通过改变事物的某个属性去认识事物的关键特征,主要的变易范式有对比、区分、类比和融合。灵活运用不同范式可以提升科学探究的水平层次。“对比”可以激发学生探究真实情境的动力,“区分”可以帮助学生提出真实的有意义的探究问题,“类化”可以培养学生设计方案、处理数据、得出结论的能力,“融合”可以培养学生交流和反思的能力。