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日前,教育部召开2011年度全国职业教育与成人教育工作视频会议,重点研究如何充分发挥行业指导作用,推动现代职业教育体系建设,促进中高职协调发展。 相似文献
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创设问题情境 ,是语文课堂教学不可或缺的重要环节。但在传统的课堂教学模式中 ,总是以教师提出问题 ,学生围绕这些问题进行思考和解决为主。这样 ,学生的思维活动容易局限在教师预设的提问中 ,难得见到学生可以发现疑难、提出问题和发表意见的机会 ,也就是缺少了课堂教学中的“质疑”。这里所说的语文课堂教学中的“质疑” ,简单地说 ,就是教师在课堂上创设一定的问题情境 ,鼓励、启发学生在学习中自我发现问题、提出问题 ,然后师生共同解决问题的过程。提倡学生质疑 ,是促进学生的求知欲 ,激发学生思维活动 ,培养学生创新精神的重要手段。… 相似文献
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2月22日下午,见义勇为的英雄战士、济南军区某红军团通讯连班长徐洪刚同志来到具有光荣革命传统的济南市育英中学,用朴实的语言,满怀激情地介绍了自己同歹徒搏斗及人民群众救护、关心他的经过。这是徐洪刚在省内中学举行的首次报告。报告虽 相似文献
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李剑平 《北京教育(高教版)》2002,(5):35-36
在平常的教学中,经常可以看到这样的现象:老师:"听懂了吗?""对不对?""是不是?"接下来学生一呼百应地答道:"听懂了","对(不对)","是(不是)!". 相似文献
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李剑平 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
最新编写的高、初中语文教学大纲明确规定 :语文教师应努力掌握和运用现代教育技术 ,学校要配备一定数量的幻灯机、投影仪、计算机及其辅助器材 ,装配多媒体教室等 ,以此来提高教学质量和效率。因此 ,多媒体辅助教学在语文教学中的运用显得日趋重要。但是 ,由于多媒体辅助教学起步较晚 ,在语文教学的实际运用中 ,必然有许多问题需要我们去认识和探讨 ,或者说值得研究和思考。下面 ,本人就自己的认识试作简述。一、多媒体辅助教学在语文教学的运用中 ,并不是运用得越多越好 ,甚至不顾教学实际地滥用。我认为 ,在教学中至少应坚持考虑“四个需… 相似文献
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【案例】1.最小公倍数(湖北省郧县实验小学金元才老师执教)师:请大家报数,并记住自己所报的数是多少。生:报数1,2,3……师:请所报数是2的倍数的同学站起来,再请所报数是3的倍数的同学站起来(学生按要求起立后坐下)。你们发现了什么?生:我发现有同学两次都站起来了。师:报哪些数的同学两次都站起来了?生:报6,12,18……的同学。师:报6的同学你能说说你为什么两次都要站起来吗?生:我报的数6既是2的倍数,又是3的倍数,所以两次都要站起来。师:说得好。6既是2的倍数,又是3的倍数,所以6是2和3公有的倍数。报12的同学你能说说吗?生:我报的12也是2和3… 相似文献
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农村中小学校布局调整须慎重稳妥推行 总被引:1,自引:0,他引:1
针对部分农村中小学校布局调整给一些地方学生带来就餐困难、上学远、上学贵等问题,教育部基础教育一司司长高洪近日在杭州市召开的义务教育均衡发展座谈会上说:要本着实事求是的态度,慎重、稳妥地推行。 相似文献