简谐运动周期探究指导

人教版普通高级中学教科书(试验修订本·必修)第一册“机械振动”一章,通过对典型的弹簧振子这个理想模型的分析,得出简谐运动的受力特征和运动特征,但对简谐运动的周期未作探究,给出的仅仅是单摆周期公式,而且又只是在定性演示基础上的定量“介绍”,缺乏严谨的理论和实验论证。那么怎样就弹簧振子这个基本模型,指导学生对其周期公式进行探究,进而推演单摆及其它类型的简谐运动的周期,这一问题不仅反映了开发与创生课程的必要性,为“创造性的使用教材”提供一个生动的例证,而且,教师指导下的探究活动能让学生亲历探究的过程,领会探究的培养精神、实践能力、创新意识。学生对周期的探究可从以下方面予以指导。     

教学模式借鉴何以可能与如何可能——以“学案导学,三环五步”教学模式构建为例

教学模式借鉴何以可能与如何可能不仅是两个相互关联的问题,而且也是成功借鉴教学模式必须面对与探究的重要问题。显然,外围条件的相似可比性、理论基础与教学理念的通约与共赏为模式借鉴提供了经验直觉和可能的主要证据。而通过对模式操作内涵与主题教学关键性步子的比照,寻求内在的关联线索以勾画主题教学模式雏形;关照教学实践,确立模式借鉴的基本立场和根本方法;从建模走向出模,在模式的甄别与借鉴中彰显教学个性则是教学模式借鉴的主要机理。     

大学生心理危机事件预防与干预工作机制探析

做好大学生的心理健康教育工作是德州学院美术系学生教育管理工作的一项重要内容。现在大学生大多是独生子女,一直以来享受着父母无微不至的关怀,缺乏必要的实践经验和生活锻炼;加之现在大学生从网络、电视等多种渠道接收着纷繁复杂的信息,其中有积极向上的,也有消极沉沦的,这些都影响着大学生的心理承受能力。大学生现在正处于人生的关键时期。对事物缺乏足够的分析辨别能力,     

班主任组建班委会五法

班主任组建班委会五法翟立安，杨根旺，李华君班主任搞好班级工作的首要问题，莫过于组建一个优良的班级干部组织，即班委会。这是由教育对象的双重性质（学生既是教育客体，又是教育主体）所决定的。那么，如何组建一个团结一致、有较强战斗力的班委会呢？一、任命法。这...     

一个学生实验的教改探索

我们对“用安培表、伏特表测电池电动势和内电阻”的实验教学进行了改革,具体教学过程如下。 1.根据学生的心理特点和知识水平,“焊接”新旧知识间的断接点,力求知识的有序与连续。 现行教材中将“电阻的测量”和“练习用万用电表测电阻”编排在测电池电动势和内电阻这一实验之后。这就造成了相关知识的断裂。我们大胆改革,把课本中实验的先后顺序打破,为实验教改铺路搭桥,及时“焊接”了这一断裂点,保证了知识的有序与连续。     

浅谈物理讨论题的类型及求解策略

物理讨论题能较好地检查学生对物理知识的掌握程度,鉴别学生能力的高低,就每年的高考,物理讨论题占有较多的分值比例。下面略举几例,谈谈物理讨论题的类型及求解策略。     

教学模式构建的伦理之维

教学模式构建引入伦理思考源于对教育属性和伦理规范的分析及对教学模式构建的伦理反思.为确保教学模式构建的合伦理性,需要秉持公平、效率、人道的伦理精神,彰显教学模式构建的关怀意蕴,生成教学模式构建的实践智慧,培育教学模式构建的伦理文化.     

“力臂”概念教学对“5E”模式的借鉴——论教学模式的借鉴机制

对教学模式的借鉴应持理性态度,明确其借鉴的机制.本文以“力臂”概念教学对“5E”教学模式的借鉴为例,揭示教学模式的借鉴机制:程序的“类同”,产生模式借鉴的直觉和动因;内涵的“比照”,“勾画”模式操作“雏形”;理性分析,寻求理论基础的合理内核;秉承“中庸”,形成自己的教育哲学;着眼“当下”,确立教学模式操作的侧重点.     

案例教学法在《行政管理学》课程中的运用

案例教学法为美国哈佛大学商学院于20世纪20年代所首创和倡导，是由传统教学模式发展而来的以学生为中心，以学生主体实践活动为形式，以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的课堂教学方式。案例教学作为现代教学的基本形式之一，精准地适应和吻合于现代化教学的客观需要，特别是对于《行政管理学》课程的教学具有十分重要的现实意义。