班主任要学会“情感激励”

在班主任工作中,如何实施情感激励,以最大限度发挥其教育功能呢？关键是一个“爱”字,即热爱学生。实施情感激励要运用正确的方法,一般可从以下几方面进行：①讲究语言激励;②重视身教激励;③肯定积极,因势利导：④情感激励应严而有度;⑤一视同仁,平等相待。     

从爱国主义到民族精神--论思想道德教育主题的深化

爱国主义是一种传统 ,一面旗帜 ,一直是我们进行思想道德教育的主旋律 ,爱国主义精神是我们中华民族的“文化血统”得以世代相传的主脉 ,爱国主义教育是贯穿我们思想道德教育的主线。民族精神是民族个性的突出和集中体现 ,是民族文化赖以生息繁衍的心理基础和社会基因。从爱国主义到民族精神 ,是传统思想道德教育的升华和深化。本文从思想道德教育的历史进程考察爱国主义和民族精神内涵的丰富和嬗变 ,爱国主义与民族精神的内在联系与扬弃 ,探索弘扬以爱国主义为核心的民族精神的路径和着力点 ,努力实现思想道德教育从发扬爱国主义向培育、涵养和弘扬民族精神的深化     

企业信息资源管理——企业信息化规划之信息资源管理

在信息时代，几乎所有的现代化企业都把企业信息化作为企业发展的战略之一。本期的“知识中国”栏目，我们以企业信息化为主题，探讨了企业信息化建设及其相关问题，请广大读者关注。     

科技系统政府网站评价与科技电子政务发展对策建议

科技系统政府网站是科技部门沟通公众与社会的窗口，其发展程度可反映科技电子政务的发展水平。本文通过分析科技系统政府网站的评价结果，探讨科技电子政务发展中存在的问题及其对策。科技电子政务的发展应制定统一的规划，推进科技信息资源共享工程，完善科技电子政务的服务功能，加强科技电子政务的决策支持能力。     

西汉军事家周亚夫的政治悲剧

周亚夫是汉朝文帝、景帝掌权时期的重臣,治军严谨,平定了七国之乱,为汉朝统治的稳定和国家政权的统一做出了巨大的贡献.本文对周亚夫的政治悲剧原因略做探究.     

针对电场积分方程的P-FFT和FG-FFT实系数算法(英文)

为了减少预修正快速傅立叶变换算法(P-FFT)或拟合格林函数快速傅立叶变换算法(FG-FFT)的稀疏系数矩阵所需的存储空间,通过改进系数方程的求解方法,获得实系数解.并将改进的求解方法与P-FFT和FG-FF相结合用于计算电场积分方程.所提方案将P-FFT/FG-FFT的稀疏系数矩阵的存储量降到自适应积分方法(AIM)/积分方程快速傅立叶变换算法(IE-FFT)相同水平的同时,未增加矩阵向量积所需FFT的次数,并保持原有算法的精度水平.此外,在每次迭代的时间耗费方面,新方案与AIM/IE-FFT相当.数值实验证实了新方案的上述优点.     

高职农学类专业课课程思政教育探索与实践——以广西职业技术学院“旅游茶园设计与管理”课程为例

课程思政是落实立德树人根本任务和提升人才培养质量的内在要求。文章分析了开展课程思政教育的必要性和意义,并以广西职业技术学院“旅游茶园设计与管理”课程为例,阐述了该课程实施课程思政的举措：在课程思政设计中构建了“四梁八柱”专业顶层设计和“三线一带”的课程特色设计,在实施过程中采取将时事热点与教学任务相结合等教学手段,形成了“三融三联”的课程思政建设模式。研究旨在为高职相关课程开展课程思政教育提供参考。     

高校高水平运动队研究综述与展望——基于CiteSpace的可视化分析

采用文献计量等方法分析国内外高校高水平运动队学术研究演进历程和发展趋势。运用CiteSpaceV软件,对国内外989篇有关高校高水平运动队的期刊论文进行可视化分析。结果发现：从研究力量而言,以张春合和Afonso J等为代表的学者是该领域的核心作者。从研究层次而言,国内的宏观研究与国外中、微观研究形成互补。从研究方法而言,国内研究偏重思辨类,国外偏向实证类研究。从研究议题而言,体教融合、不同地域高校高水平运动队建设与运动员培养、不同运动项目运动员运动表现与运动损伤及预防、不同运动项目风险与监督是研究热点,多学科视野下的交叉研究较为缺乏,足球与冰雪运动项目发展、高校高水平运动队管理与高水平运动员培养体制创新、运动项目联赛制度改革创新、运用定量分析法探寻高水平运动员运动表现与心理及生理生化等是今后需要深入探讨的研究领域。     

高等教育价值与评价多元化分析

在大众化高等教育阶段,高等教育评价中存在多元价值、多元评价主体和多元评价客体。本文以价值论为分析视角,分析了高等教育评价的多元化的价值基础,认为多元化的评价主体包括国家(政府)、社会、高校组织和个人,它们有不同的主体价值;多元化的评价客体包括不同类型的高等教育机构、高校组织成员等,它们也都有各自的需要和属性。多元化的价值、多元化的评价主体和客体决定了高等教育评价必然是多元化的,基于多元化价值基础的高等教育评价在进行价值判断时应遵循价值尊重、价值协商和价值引领的评价原则。     

广西职业教育“双师型”教师培训体系建设研究

职业教育教师培训体系是我国现代职业教育和培训体系的重要组成部分,广西民族地区职业教育综合改革试验区以职业院校教师素质提高计划为载体,通过师培制度的建立、常态化经费投入机制的建立、紧密对接产业的项目改革、服务体系的逐步建立、绩效考评的保障措施及扶持贫困教师的专项培训六大措施,有效提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平。针对结构性供给机制不完善、产教融合不深入等问题,广西需进一步在师培制度体系、校企协同创新机制、监控考核、成果凝练宣传等方面不断创新,加快建成高素质专业化的“双师型”教师队伍。