浅谈小学音乐教学中教师课堂行为的转变

<正>基础教育改革要求教师以新的角色投入到新的课堂教学中:引导学生主动参与音乐实践,以提高学生的审美能力;尊重个体的不同发展、不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,使之形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。所以,教师课堂行为的合理转变,对音乐基础教育改革有着深远的意义。     

例谈心理咨询运用于学法辅导的探索

在多年的学生心理辅导工作中,笔者发现学生的心理问题大多与学习困难、生活环境和青春期情绪的变化密切相关,其中,学习困难是产生心理问题的重要原因之一。基于此,笔者在实践中探索总结出在心理咨询中结合学习方法辅导的双重引导法。实践证明,在辅导学习时渗透心理引导,能让学生的学习更优秀,心理更健康。     

培养师范生教学能力初探

本文主要是从知识与能力的关系,阐明寓能力的培养于传授知识之中,而传授知识必须立足于能力培养,并总结出培养学生教学能力的三部曲。     

不同生态效度的呈现方式对专业乒乓球运动员知觉预测的影响

生态学效度是运动领域研究需要考虑的重要因素,实验旨在探讨虚拟全景呈现方式和单一屏幕呈现方式下乒乓球运动员对发球旋转的判断是否存在差异。研究选取9名上海体育学院乒乓球专项二级运动员为被试,在运动员判断发球旋转时记录下他们的反应时、正确率和事件相关联电位数据。结果表明,运动员的决策过程在不同呈现条件下存在差异,更具生态效度的呈现方式下反应时更长,且完成认知加工过程所需的潜伏期及振幅也存在差异。     

集体项目和个人项目运动员自信心的比较研究

对集体项目和个人运动项目进行比较，分析运动员自信心的差异及影响运动员自信心的主观和客观因素，对造成运动员自信心差异的因素进行分析讨论，论证了运动项目的差异是不同项目运动员自信心差异的主要来源，运动项目和性别、训练年限的交互作用也是造成运动员自信心差异的主要原因，并详细分析运动员在特质自信和状态自信的差异及来源。     

博弈制胜与竞赛中的心理战

本文定义了竞赛中“心理战”的概念和在博弈制胜中的重要意义。通过对竞技比赛的特点、博弈制胜的形式 (包括实力制胜、谋略制胜和克星制胜 )的分析 ,确定了“心理战”的内容、心理战的分类以及实施心理战的方案 (包括收集情报、制定计划、实施计划 )。应用事例分析重点探讨了心理战在博弈制胜中的应用 ,主要体现在树立信心 ,激励斗志 ;稳定情绪 ,调整目标 ;兵不厌诈 ,从心理上击垮对方 ;扬长避短 ,避实击虚 ;攻心为上 ,使对方产生心理错觉等等几个方面     

对加强师德修养的几点思考

师德是指从事教师职业的人们在教书育人实践中形成的指导自己行为的道德规范。它包括教师对师德的认识,师德感情的培养以及师德习惯的养成等。大量的教育教学实践证明,在任何一所学校里,教师群体的道德修养、道德水平,对于建立教育活动中和谐的人际关系,对于维持学校工作的良性运行和保证教学     

培训创新是职工培训工作健康发展的必由之路

创新是社会进步和经济发展的永恒动力。培训创新则是企业培训机构在企业改制重组大潮中求生存、谋发展、主动适应社会变革和企业生产建设需要的关键所在。只有全面实施培训创新,才能推进职工培训工作持续、稳定、健康发展。     

乒乓球运动经验对视觉注意、认知控制和识别过程影响的ERP研究

利用ERP（Event Related Potential）技术考察乒乓球运动员和大学生在一般认知加工过程中的差别。研究假设：运动员由于长期训练的原因,他们在早期的视觉注意、认知控制和识别过程中将与普通大学生存在差异。研究选取10名国家二级乒乓球运动员和12名普通大学生,考察他们在视觉空间旋转判断任务中的表现。结果显示,运动员和大学生在辨别反应任务和选择反应任务的反应时上不存在显著差异,但两者在ERP结果上存在显著差异。在辨别反应中,运动员在O1和OZ点P1波的振幅显著小于大学生,在FZ点N2波的振幅显著大于大学生（P<0.05）;在选择反应中,运动员在OZ点的振幅显著小于大学生（P<0.05）,在F3和FZ点的N2振幅显著大于大学生（P<0.05）,在CZ和C3点P3波的振幅显著小于大学生（P<0.05）。在刺激呈现后 400~500 ms期间,除了顶叶的激活外,乒乓球运动员显示出额叶的激活,而大学生则显示出双侧颞叶激活。结果表明,受长期训练的影响,运动员具有较高的视觉注意和认知控制能力,在反应选择和动作准备上,运动员倾向于采取自上而下的加工,而大学生倾向于采取自下而上的加工。