无刷励磁调节系统的主要功能及其应用

研山铁矿选矿厂一、二段球磨机采用的同步机型号分别为TMW4500-30和TMW3300-30,两个系列4台同步电动机均通过高压软起进行启动,以降低电机启动电流,待转速上升到亚同步转速时,再给励磁绕组通以直流励磁电流,使转子建立磁场,依靠定子、转子磁场相互作用所产生的电磁转矩,将转子牵入同步,励磁系统的性能直接影响到同步电动机启动、运行的可靠性与稳定性。该选矿厂在励磁自动控制系统上,采用的是WKLF-402型无刷同步电动机微机励磁装置,现对该装置在该厂同步机上的应用做一分析。     

让教学徜徉在创新的大道上——赣州市"创新教学"改革简介

“创新教学”是赣州市自2001年上半年始重点在全市推广的教学改革项目,至今已历时六年。它成为了全市教师走进新课程、实践新课标的一把“金钥匙”。一、“创新教学”改革的内容它是以“自主思考,自主提问”为特征的一种全学科、生本型、课堂教学的思维和行为方式,既是课堂教学的一种思想理念,一种方法策略,也是一种门径、一种范式、一种过程,是给教师和学生留下了巨大创造空间和无限可能的生成性、发展性课堂教学艺术。其最核心的特征和要求是:自主寻疑,合作解疑,个性展示。从学生预习设置“提问本”入手,课堂自由交流、合作解疑为主要形式…     

職工業餘文化教育中的兩個問題

前一時期,我們先後到上海、瀋陽、鞍山、撫順等市調查職工業餘初等學校高小班和業餘中學的教學情況,覺得有些問題是值得研究的。現在提出來和大家交換意見。一工人的文化水平,經過幾年來的識字教育,已開始有著顯著的變化。東北區有些廠、礦工人的文化水平已呈現了「兩頭小中間大」的情況:文盲和初中以上程度的少,達到掃盲標準的多。例如,鞍山鋼鐵公司工人的文化程度,在一九五一年至一九五三年間,文盲由百分之四十多,減少至百分之十五點六;初小到高小程度的由萬分之三十,增加到百分之五十一點六;高小畢業程度的由百分之二十增加到百分之二十六;初中以上程度的由百分之五增加到百分之六點八。瀋陽機械五廠在一九五二年前,文盲約占百分之四十以上,而現在只占百分之二十二點四;初小到高小程度的已占百分之五十九點一;初小以上程度的占百分之十八點五。東北五三工廠在一九五三年底,即可掃除全部文盲。     

兴趣的激发是发挥学生主体作用的关键

兴趣是学生获取知识,发挥主体性的关键。情绪随着兴趣而变化,情绪的变化与植物性神经系统的活动有直接的关系,有兴趣的活动则又能使机体的心肺机能及某些激素积极行动起来,使学生情绪高涨,精神饱满,反之则情绪低沉,精神不振。学生是学习的主体,在学习上要发挥他们的主观能动性,使求知成为他们的自觉要求,兴趣直接影响着学生主体变化,     

亲子情感沟通“三问”

一、为什么要沟通？
　　身为父母,最大的乐趣莫过于看着孩子快乐地成长,在孩子的成长过程中与孩子分享点点滴滴的快乐,成为孩子无话不谈的好朋友。遗憾的是,因缺少方法,身边有好多家长没有品尝到这种沟通的乐趣。     

我想要两颗西柚

长大之后,可以交心的朋友越来越少。交朋友交心都太伤神,庆幸早早地遇见你。12岁,我们在初中课堂相遇。老师夸你的短发剪得干净利索,我不服气。根本没想到我们就成了朋友,一当就是十年。似乎朋友最初都起源于嫌弃,互相看不顺眼才是了解对方的源动力。14岁,我们都有了喜欢的人。那些男孩子的只言片语总能戳碎我们的玻璃心。后来翻到那时我们互传的纸条,竟然在鼓励彼此爱下去,幼稚至极。你说那些年的爱情怎么都那么蠢,和喜欢的人一起推车放学都能笑好几个星期。     

“追求”语丝——摘自“我的追求”征文

我喜欢教师“爱满天下,乐育英才”的胸怀; 我敬仰教师“刚正不阿,不畏权威”的个性; 我赞赏教师“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神; 我钦佩教师“一身正气,两袖清风”的品格; 我愿意终生从事这太阳底下最光辉的职业,我永远痴心不改!     

扬州方言的连读变调

本文讨论扬州方言两字组和三字组的连读变调。扬州方言两字组的连读变调有两种类型:A式是前字变调,后字不变调;B式是前字、后字都不变调。两字组变调形式取决于今音环境,变调后产生三个新的调值。三字组的连读变调受两字组连调规律的制约,可以看作两字组的延长。全文分四章:壹,引言;贰,声韵调;叁,两字组连读变调;肆,三字组连读变调。     

谈动量定理的六种应用

动量定理描述的是力对时间的积累效应,适用的范围很广,它的研究对象可以是单个物体,也可以是物体系;它不仅适用于恒力情形,而且也适用于变力情形,尤其在解决作用时间短、作用力大小随时间变化的打击、碰撞等问题时,动量定理要比牛顿定律方便得     

浅谈课改下如何做好高中化学教学的有效性

高中化学新课标的实施,是以素质教育学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的、前瞻的教育,体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。现在的高中化学课堂,其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学,课堂教学效率低,学生学习的主动性难以得到发挥,学生的创新能力和自主学习的能力得不到提高。