"互联网+"时代思想政治理论课考核方式以人为本的实现路径

人的需要和发展是高校思想政治理论课的终极指向,"互联网+"时代思想政治理论课考核方式获得师生主体间交往实践的崭新空间和平台.当前高校思想政治理论课传统考核方式仍存在对人的遮蔽和悬置,忽视学生的主体性、 能动性和发展性."互联网+"时代,高校应促进思想政治理论课与互联网的深度融合,考核主体上实现多主体参与、考核内容上体现学生的主观能动性和个体差异性,考核形式实现多样化和过程化,积极探索考核方式以人为本的实现路径.     

对北大推行“中学校长实名推荐制”招生制度创新的探析

北京大学于2009年11月,推行＂中学校长实名推荐制＂的招生改革制度,引起了社会和公众的高度关注。本文分析了北大推行这项制度的积极意义、公众对这项制度的疑虑以及由此激发的招生改革观念的大碰撞。提出高校招生制度改革必须把促进教育公平放在首位,才会取得公众的共识与支持,才能让这种制度走得更好更远的建议。     

以人为本理念在高校基础课教学中的实施策略

本文在强调教师教学观念转变的基础上,着重从教学过程的前期备课、教学的具体开展和教学的评价三个方面,以学生的知识、思维、能力及道德等智力因素和非智力因素的提高为侧重点,来探讨以人为本教学理念贯彻到高校基础课教学工作中的实施策略.     

高职课程思政建设的三重维度

课程思政建设是课程建设的重要组成部分,要充分发挥课程育人的功能。课程建设需要根据人的全面发展的需要,从实践、德性和审美三重维度进行课程思政建设,为人的全面发展奠定坚实基础。实践维度是课程思政建设的重点所在,德性维度是课程思政建设的核心所在,审美维度是课程思政建设的灵魂所在。     

基于专利视角的我国创新能力提升研究

创新能力是衡量一国国际竞争力的重要指标,掌握核心技术的国家具有更多的话语权,加快形成由创新引领和支撑的经济发展模式刻不容缓.选取创新成果的重要形式专利作为研究对象,基于我国专利国际竞争力现状,利用Wilcoxon(Mann-Whitney)秩和检验分析了我国的创新水平,发现我国创新方面的不足;构建了影响创新能力的线性回...     

基于SWOT-AHP分析的高校大学生诚信教育策略研究

诚信是社会主义核心价值观的重要内容。文章根据我国高校大学生诚信建设的需要,运用SWOT分析高校大学生诚信教育的内外部影响因素,通过群决策方式的层次分析法(analytic hierarchy process,AHP)计算各影响因素的权重,识别并匹配重要权重因素制定相关策略,以提升高校诚信教育的实效性。开展高校诚信教育的最佳策略是S-O策略(增长型策略),基于国家对高校立德树人的教育要求,利用外部环境中存在的机会(opportunities)有效发挥大学生诚信教育策略协调、资源配置、优势互补的内部优势(strengths)。     

学分制条件下大学生的心理现状及对策探究

文章介绍了学分制的基本内容,并从目前学分制条件下的高校学生心理现状来分析大学生的心理特点,从而探究解决这一问题的适当方法,包括建立良好的心理健康教育环境、坚持以预防性和发展性为指导的心理辅导原则、开展多种形式的心理咨询工作、加强学生的自我保健教育等.     

通过动手操作发展学生解题能力

《课标》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"教师在教学中,都要把动手能力的培养和基础知识的教学紧密地联系在一起,为学生多提供动手操作的机会,激发学生学习数学的兴趣,让他们的手和脑有机地结合。     

巧用电子白板技术，开辟音乐课堂新天地

新课程标准指出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”因此，在小学音乐课教学中灵活使用电子白板，能有效营造和谐氛围，增强师生间的有效互动，分解难点、突破重点，激活学生创新思维，激发情感共鸣，使音乐课堂成为师生心灵相约的场所，有效促进学生和谐发展。