深切怀念廖一帆同志

廖一帆同志六十年代任《人民教育》编辑部总编室主任、副总编辑,我们与他共事十一年,如今他因病医治无效,与世长辞了,我们无不悲痛。但他忠恳朴实的音容笑貌,仍然活在我们心中。 一帆同志一贯热爱共产党、热爱祖国、热爱人民。他1917年生于广东大埔县,早年留学日本,并参加学生进步组织。1937年,日本帝国主义者制造芦沟桥事变。当中国处在危急存亡之际,一帆同志为了抗日救国,他毅然从日本回国,在中国共产党领导下从事革命工作,具体做日军战俘工作。他会日语,了解日本的风俗民情,做日俘的工作深切入微,收效甚大,使不少日俘懂得了中国共产党的宗旨、性质,懂     

论研究生导师的人本管理

一支强大的研究生导师队伍,是各高校学术地位的主要表现.因此,作为高校办学的根本大计[1],如何做好对研究生导师的管理,保证导师队伍的可持续发展,就成了各高校管理工作中必须解决的问题.……     

湖北省青少年竞技体育后备人才培养保障体系发展研究

运用文献资料法以及归纳总结研究方法,从科学选材训练保障、资金保障、教育保障、医疗保险保障、退役保障等方面入手,对湖北省青少年竞技体育后备人才培养保障体系进行分析,发现湖北省青少年体育后备人才保障体系存在结构不合理,学训结合受困于现实难境,补助资金投入不足影响实施效果,人力资本产权缺乏重视,体育保障法制化有待提高等问题.为此提出湖北省青少年后备人才保障体系改革应结合湖北省自身的发展,从实际出发,向体育保障的广度和深度挖掘,延伸教育系统的保障作用,加强体育商业保险公司及机构的建设和管理,完善法律法规等相关措施.坚持“以人为本”,切实保障湖北省青少年竞技体育后备人才的利益,以此推动湖北省青少年竞技体育后备人才的可持续发展.     

国家高水平体育后备人才基地认定标准更迭评价体系研究

运用文献资料法、归纳总结法、数理统计法对基地认定标准方法、细则、条件进行了变化的分析,得出"基地"认定标准在不断的创新完善,加强了"基地"建设的要求,加大了人才培养的质量,全面化可持续化,提升了培养人才的理念,强化了对"基地"的管理,以及对"基地"认定评估提出了一些建议,推动更多的后备基地建设。     

高考试卷中病句类试题的归类和辨析

语言的表达,通常都以句子作为基本单位,把每个句子写通、写好,是语言表达的基础。所以用判断句子正误或修改病句的方式来考查学生的语言能力是科学的也是适当的。据此,笔者将十几年高考试卷中病句类试题,撮要作了一些归类、整理和辨析,这对语文教学和复习备考,都将大有裨益。 一、成分残缺 一个句子要表达一个完整的意思,结构必须完整;否则,就不能完整、明确地表达意思。这里所说的残缺是指主要成分或者说必需成分的残缺。 (一)缺主语 例①为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?(1992年题) 例②粮库主任的失职,使四十吨小麦霉烂变质,上级领导为了严肃法纪,决定给他行政记过处分,并赔偿部分经济损失。(1980年题) 以上两例均属缺主语:例①是滥用介词。“这种浪费人才现象”应是句子表述对象,但由于滥用介词“对于”,使“对于……现象”成为状语,反而缺少主语。例②是不恰当的承前省。第二个分句的主语是“上级领导”,第三个分句“并赔偿部分经济损失”的主语显然不能承前省。应在“赔偿”前加上“让他”或“令     

近代西欧社会转型时期家庭组织与社会功能演进

在15、16世纪和17世纪上半叶，西欧社会化逐渐由中世纪向现代转型，家庭结构和婚姻制度亦在发生悄然的演变。本以英国和法国等主要西欧国家的家庭与婚姻关系为视角，探讨近代西欧社会转型时期家庭组织的变迁与社会功能的演进。     

数学教学情境创设浅谈

数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的情境,创设情境的主要目的是促进学生主动地学习,基于情境创设的墓奉原则,在教学过程中创设情境可采取以下几种方法：从新旧知识的联系与发展入手。创设问题情境;展示错误解法,创设问题情境;亲历知识的形成过程,创设探究情境;引入趣味性故事,创设探宛情境;将教学演蜂为游戏,创设问题情境;挖掘现实生活,创设建模情境。     

浅谈大学生思想教育工作创新

大学生思想教育工作一直是高等学校育人的一个重要环节,是培养适应现代社会对人才需求的重要内容之一。针对当前在校大学生思想活跃、独立、接受新鲜事物快,但相对传统思想观念淡薄,合作意识、集体意识和自我管理意识差的特点,高等学校教育工作者必须更新观念,树立以学生为本,以服务为宗旨的观念,突破传统教育模式,采取积极引导、情感教育等多形式的方式,开创大学生思想教育工作的新局面。     

翻转课堂在大学英语读写教程中的学生满意度调查与研究

当代社会信息技术的进步带动了教学技术的革新和完善,促进了教学手段的现代化、信息化.翻转课堂作为一种新兴的教学模式走进了越来越多的大学英语课堂.选取某校在大学英语读写教程中参与翻转课堂的同学为研究对象,采取调查问卷的形式进行实证研究,了解学生对此教学模式的满意度及实际的教学效果,旨在为翻转课堂的开展提出建议和改进方向,以...     

西南文教部慎重处理五华学院事件中央教育部予以表扬

昆明私立五华文理学院,创立于一九四七年。学生三八一人;设备简单,除旧藏图书外,没有仪器;师资尤感不足,专任教师仅四人,其余均为兼任;教学成绩很差,自然不能滿足解放后学生员工迫切的进步要求。因此,学生一致要求併入云南大学,一部份社会舆论也沉得政府应明令停办,或迅速指示其他解决办法。可是院方又一再申称:“本期经费筹足,师資、設備等均力求改進……”。由于以上情况,西南文教部當時即主張:“私立五华学院,已自筹经费开学,並擬擴充設備,增設与建設有关之課程系級,根据高等教育会议精神,应协助其改进,不宜强令停办。学生由青委配合進行說服,协助学校改革。云大、师院均不得隨意取錄五华转学生,以示公私团结。如該校经改进后,学生经济确实困难者,本部擬予以人民助学金配额。”