为"大众文化"正名——论霍加特与威廉斯对文化研究学科范式的建构

与法兰克福学派的精英主义视角不同的是,英国伯明翰学派通过论证文化的大众性而开辟了一条崭新的道路,推动了文化研究这门学科的形成和西方人文学界的"文化转向".这种证明的实质是通过对时代关键词如"文化"等进行重新赋义而为英国工人阶级和普通人民争夺话语权的过程,这对于当代中国建构自身的文化话语权是一种启迪.     

和谐社会视角下工科女大学生就业问题研究与反思——以江西某高校和某大型国有企业为研究个案

本文认为,对工科女大学生就业难的原因仅仅从女大学生就业难的一般性别视角分析是不够的,还应立足于行业视角和男性视角,即:行业的特殊性以及用人单位想当然地把所有家务置于女性身上,并且要求女性在工作中能够与男性一样出色。在大男子主义社会结构不可能短期内改变的状况下,工科女大学生唯有提高自身综合素质,拓展职业空间,才有发展出路,这也是构建和谐社会的应有之意。     

松弛感：指向核心素养的语文教学方式——以统编版语文四年级上册“留心观察”单元为例

语文新课标围绕立德树人的根本任务，将重心从知识本位转向核心素养本位。文章以统编版语文四年级上册“留心观察”单元为例，提出教师应转变传统教学观念，改变教学方式方法，“松弛备课”，整合资源，由单一静态转向多元动态；打造“松弛课堂”，用情境体验，将课堂由理性抽象转向具体真实；设计“松弛作业”，因材设计分层次作业，由传统基础转向拓展提升；建立知行合一的“松弛评价”体系，促使语文教学真正指向核心素养。