近30年中国城乡发展的理论阐释——兼论城乡一体化进程中的新型城乡形态

改革开放30多年来,中国城乡发展及其形态演变承载着城乡居民不同阶段的特定生产生活方式,其演变进程也清晰地对应着不同的城乡关系发展轨迹。“十二五”及未来更长时期,中国城乡一体化进程中的制度设计、体制变迁、城乡关系等均呈复杂多元和动态化特征,其间的新型城乡形态同样含着城乡居民不同的行为方式、经济结构、产业组织、政策制度及社会文化观念的影响因素,并且与城乡区域自然、经济、社会、技术、制度及其物质、能量、人员、信息交换等紧密关联。只有更加突出以人为本理念和促进城乡科学发展,同时重视区别政府和市场作用的有效发挥,中国城乡一体化目标的实现才会具备坚实的保障体系和推进基础。     

地域文化与区域经济互动发展刍议——以赣鄱文化与江西经济为例

文化与经济密不可分,并渗透于经济发展的全过程。作为非正式制度约束因素的地域文化,对特定时空条件下的区域经济发展产生重要影响。地处长江中下游流域的江西省,地方文化内涵深厚,省域内与省际间经济发展差异显著。江西经济地理差异背景下的地域文化与区域经济发展的现实表明,欠发达地区和中部崛起省份在现代市场经济发展过程中,必须重视地域文化的构成性影响,努力创造条件实现地方经济与区域文化的协同演进与创新促动效应。     

豆类食品中有害重金属元素含量的快速质谱分析

目的:食品安全一直是国家关注的重点,在近几年的发展中,很多科研团队逐渐提高了对豆类食品中有害重金属元素含量研究的重视,并对相应的质谱工作进行进一步的研究。为了能够有效的提高豆类食品中有害重金属元素的检测质量,优化测量方法,相关科研团队对其进行了深入的研究,并对相应的方法进行了进一步的探讨。方法:选择一定的豆类样品,对其进行过氧化氢体系高压消解,并根据检测情况建立电感耦合等离子体质谱法,以此来测定豆类样品中的重金属元素,同时对相应的数据和信息进行收集与记录。在分析过程中,相关科研团队还需要应用能动甄别技术对质谱的干扰进行消除,将部分内标元素应用到校正基体效应中,以此来为检测工作的开展提供有利的条件。结果:在检测试验条件良好的情况下,快速质谱法能够有效的测定豆类样品中有害重金属的含量,相关的测定数值也在标准范围内。结论,通过快速质谱法对豆类样品中的有害重金属进行测定,不仅操作简单快捷,而且测定的准确性也较高,是一种灵敏度较高的测定方法,对国家食品安全检测工作的开展有着重要的意义和影响。     

大学生自杀行为的成因及预防策略

分析了大学生自杀的主客观原因,并从社会、学校、家庭三方面提出预防大学生自杀的对策。指出学校方面,应开展心理健康教育、生命教育和心理咨询,建立大学生心理危机预防体系和专业化师资队伍。构建和谐校园文化,真正为大学生提供良好的校园心理环境。     

中国运河文献资料的分类整理

中国运河历史文献资料十分丰富,现存与运河相关的专门著作有上百种之多,史书、方志、政书、类书、档案、笔记、文集、小说、民间文献、外国文献中,也存有大量的运河及区域文化资料。认真搜集整理和研究这些资料,对运河学术研究及其运河历史现实作用的认知均具有重大意义。     

ZigBee技术及其应用

随着网络和通信技术的发展,人们对无线通信的要求越来越高.Zigbee传感器网络技术作为一种短距离、低速率无线传感器网络技术,目前成了监测领域应用研究的热点.探讨了ZigBee通信协议栈的架构及其在相关领域的应用和发展前景.     

基于AVR128的管道内钢珠运动测量装置设计

讨论了基于AVR128的管道内钢珠运动测量装置的硬件和软件设计。系统由主机和从机组成,主机以AVR128单片机为核心,由钢珠检测系统、角度检测系统、液晶显示、串行通讯、等模块组成;从机以AVR128单片机为核心,由键盘、声光报警、串行通讯电路等模块组成。该系统能准确地测得钢珠的个数、运动方向、运动周期、管道倾角的大小,为我们提供了测试角度和方向的新方法,为以后开发其他单片机应用系统提供参考。     

教学原则在有机化学教学中的运用

在有机化学教学中,突破传统的"注入式”教学,采用直观性和启发性教学原则,通过实例、模型、图表和启发式讲授,使学生在获得感性认识的基础上,积极主动地学好有机化学.     

齐涛主编十二卷本《中国政治通史》评介

政洁社会是人类社会的重要构成部分，政治史的记述和研究向来为史家所重视。二十四史中政治事件和政治人物的记载占有绝大的比重，而今政治事件和政治人物也是史学研究的热点。尽管政治史方面的材料汗牛充栋，政治史研究的著作和论文数以千万计，但是长期以来，并没有人撰写出一部系统的中国政治通史来，这确是史界一大憾事。1996年初，齐涛教授组织十余位学者就此进行探讨和研究，经过7年的不懈努力，终于撰写出洋洋数百万言的《中国政治通史》(泰山出版社2002年出版)，填补了这方面的空白，弥补了史学界的缺憾。     

把习作与创作区别开来──也说写真文

编者按'写真情实感"--这是作文教学的基本要求。然而矫揉造作,胡编乱写,假冒抄袭之作,在学生习作中屡见不鲜。谁之过？一恐怕教师难辞其责。本栏发表了三篇关于"写真文"教学经验文章,其观点、做法很值得借鉴。"真作文',就是认真地写文章,不马马虎虎敷衍了事;"作真文",就是让学生在作文中说真话、写真事,用自己的语言表达自己真实的想法。而现在相当多的语文程师面对的是"假作文"．"作假文"。之所以出现这种情况,一方面囿于社会氛围,另一方面主要是教师引导不当所致。既体现在语文教学观念上,也体现在训练方法上。假作文,主要表…