加强植物学教学中的实践教学

《植物学》是初中一年级开设的课程,由于学生的认知能力尚处于发展阶段．其学习状态很容易受非智力因素的影响,尤其容易受兴趣、情感、意志和动机等个性心理品质的影响。针对这一特点．我们及时转变教育观念．打破传统的封闭式教学方式,以据高学生素质为目的．走出了一条掌握知识与培养能力相结合的路子。l注意实物标本教学,使概念画于自担植物学概念的认知如果离开了对实物、标本的观念思考而仅靠勤师的讲解,无论语言逻辑如何严密,学生也会感到枯燥乏味而失去学习兴趣。反之,如果能让学生面对实物标本．在教师的引导启发了通过认真…     

先进社会生产力的代表与社会主义的根本任务

“中国共产党始终代表先进的社会生产力的发展要求”这一命题是江泽民同志提出的“三个代表”思想中的基本内容之一。它与邓小平同志提出的社会主义的根本任务是一脉相承的理论体系。     

高校应加强对跨世纪人才的培养

高校应加强对跨世纪人才的培养李淑兰熊艳玲邓小平同志明确提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，即三个面向的指导思想。其中面向未来，就是指为２１世纪社会与经济发展和人才的培养作准备。世纪所需要的人才，无论是在知识、智能、思维方法、价值观、审美观，...     

关于家庭教育新观念的思考

家庭教育是学校教育和社会教育的基础,在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用,是学校教育和社会教育不能替代的。随着经济的发展和社会的进步,家庭教育引起全社会的重视,成为社会关注的热点问题之一。作为教育者的家长必须转变家庭教育观念,将家庭教育置于社会的大背景中,根据社会需要培养具有综合素质的复合型人才。     

黑龙江林蛙消化道嗜银细胞的分布及形态学观察

本文用Grimelius银染法对黑龙江林蛙消化道嗜银细胞的分布及形态进行了初步观察,结果显示:(1)黑龙江林蛙消化道嗜银细胞的分布密度依次为:食管为13.6±3.41;贲门为68.71±11.61;胃为71.85±19.60;幽门为28.15±4.09;十二指肠为12.8±2.75;空肠为3±1.18;回肠为3.45±1.39;直肠为5.7±2.75。(2)嗜银细胞在食管部分主要集中于食管粘膜上皮之间,呈细长锥体形,并有一个突起指向食管腔或固有膜;在胃部主要分布于胃腺上皮细胞之间和胃上皮细胞之间,呈圆形、椭圆形、棱形;在小肠部主要分布于绒毛上皮之间,呈梭形、椭圆形;在直肠主要分布于直肠上皮细胞之间,呈锥体形。     

邓小平理论形成和发展的时代背景与现实基础

邓小平理论形成和发展的时代背景与现实基础李淑兰邓小平建设有中国特色社会主义理论（简称邓小平理论）是当代中国的马克思主义，是新时期中国共产党的思想旗帜，是中华民族振兴发展的强大精神支柱。邓小平理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合产...     

市场经济下的高校内部审计工作

随着市场经济的不断发展 ,对高校内部审计的要求也越来越高。要充分认识内部审计工作的重要性 ,发挥其职能 ,更新工作方法 ,不断拓展审计工作新领域     

庐山国学与白鹿洞书院的课程设置

从南唐朝廷创办庐山国学至晚清宣统年间把白鹿洞书院改为江西高等林业学堂止,白鹿洞书院开设的课程主要有：儒家思想学说、历史、诗词文赋、礼乐、诸子百家、实用技术和写作     

紧扣关键词句 启发学生理解——《小虫和大船》教学体会

我在教《小虫和大船》这篇课文时,尝试了“紧扣关键词句,启发学生理解”的教学方法,课堂气氛活跃,学生学得轻松自如,收效较好。一、找出题眼,有机诱发课题中的“小”和“大”是一对明显的反义词。它既是课文的题眼,又是打开全文的钥匙。所以,我一开始就提问:“‘小虫’和‘大船’是两种毫无联系的事物,课文为什么又把它们联系到一起了呢?”很快有学生回答:“虫在船里,就联系到一块了。”也有学生     

如何在小学语文教学中实施素质教育

一、质疑问难,培养思维能力古人云:“学起于思,思源于疑。”小疑,则小进;大疑,则大进。在小学语文教学中,教师要善于引导学生在读书过程中质疑问难———有疑处质疑,无疑处生疑。如讲《“你们想错了”》时,文中对方志敏搜身的描写用了两个动词“摸”和“捏”。我问学生:句中的“摸”和“捏”能不能换成“搜”和“找”,为什么?话音刚落,一个学生就举手回答:“能。因为摸和捏、搜和找都有‘寻找’的意思。”我启发他:“再体会一下摸、捏的动作。你平时找东西,是不是也像他们一样,摸遍了全身,捏遍了每个角落呢?”“不是。”我又追问:“为什么不…