学校实施全面质量管理的关键性问题

世界教育领域的全面质量管理运动首先发端于高等学校。20世纪90年代以来,一些国家纷纷成立了高等教育质量评估、鉴定、管理机构。特别是1991年香港会议之后成立的国际高等教育质量保证机构联络网,标志着高等教育质量管理工作已进入国际合作阶段。英国在1991年3月至年底期间,共对13所大学进行了质量审核。美国仅在1991年至1992年10月,全部或部分实施全面质量管理的高等学校就从92所增至220所。目前,这些国家对学校教育实行全面质量管理的工作正在由高等学校向中、小学扩展。我国教育界从90年代初对这一问题开始关注,原国家教委从“八五”期间开始立项对高等教     

关于高职高专教育质量保障体系的探讨

提高教育质量是2l世纪高等教育改革与发展的主旋律，高职高专院校树立质量意识，积极追求教育质量的保障，导入GB／T 19000-ISO 9000系列标准，建立相应的教育质量保障体系，是实现全面质量管理的有效保障。     

社会工作专业建设管窥

社会工作是现代社会发展的产物，也是一门独立的学科和专门的职业。中国高校社会工作专业的发展面临着专业工作失范、专业基础不牢、理论研究滞后等一系列的亟待解决的现实问题。为了促进我国社会工作专业教育的健康发展，必须构建独具特色的社会工作保障系统，专业教育突出职业化与应用性，加强本土化与个性化的理论研究。     

搭建平台 放飞想象

想象力是一个人智力活动的重要因素,想象是一个人再创造的过程。在语文阅读教学中,教师应为学生搭建想象的平台,让学生展开想象的翅膀,在精神世界里自由自在地翱翔。利用插图,可以打开学生想象力的大门;结合课文,可以展开学生丰富的想象力;融入自然和社会,可以使学生体验到想象的乐趣。在实际教学中,我通过以下几种方式来训练学生的想象力:一、利用插图,诱发想象我国著名教育家叶圣陶先生说:“图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。”根据小学语文教材图文并茂的特点,在教学中,充分利用插图,让学生说说自己从图上看到了什么,想到了什么…     

实验课以病例为引导 提高医学生综合素质

为配合教学改革,在实验教学中对教学方式、教学内容、实验课考核方面进行相应的修改,在学习了基本技能的基础上,以病例为引导,让学生提前接触病例,分析解决问题,最终确定病原体并选出敏感药物。对部分实验班进行实践并对学生做了问卷调查,事实证明学生对这些改革非常认可,实验课由被动变为主动,激发了学习热情和兴趣,同时对教师素质的提高也起到一定的促进作用。     

医学院校心理健康教育课程建设探索

心理健康教育课是大学生必修的一门公共基础课程。鉴于研究中我校大学生心理问题突出,在强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑等方面得分较高的现象,提出心理健康教育课程教学改进的措施。     

产教融合背景下高职城轨专业课程教学创新发展路径探究

在产教融合背景下，社会发展对城轨专业课程教学提出了更高的要求。为满足城轨交通行业对技能型人才的需求，高职院校应明确城轨专业课程教学具有职业素养的教育贯穿始终、在专用性和通用性上有突出表现、更注重对人才职业能力的培养等特点，并在此基础上遵循对接专业技术领域、动态与静态结合、求同存异等原则，提出明确产教融合城轨专业人才培养目标、优化城轨专业课程结构、深化校企共育的校企合作模式的创新发展路径。     

农村高中“心理孤儿”现象的家庭成因与学校心理辅导策略

"心理孤儿"是相对社会学意义上的孤儿而言的,是指学龄阶段的儿童、青少年在心理上表现出的自我封闭,游离于集体氛围之外,家庭亲子关系冷漠,怯于交往、难以融入社会生活的特征。农村高中生生活在贫瘠的地区之     

高校进行大学生环境教育的实践措施

环境教育是解决环境问题．实现可持续发展的主要对策之一,特别是对作为未来栋梁的大学生这一特殊的责任主体实施环境教育,提高他们的环境意识,培养他们的社会责任感更是意义重大。高等学校应该采取多种措施,加强对大学生的环境教育,全方位提高他们的环境素质。     

中职专业课教师的印象管理策略

专业课教师面对枯燥无聊的专业课、没有学习目标和动力的学生,教师可以通过教师印象管理来调动学生的学习积极性。