从《摔跤吧!爸爸》看小众内容的传播

似乎现在才开始动笔写这篇文章有点后知后觉了,因为《摔跤吧!爸爸》已经在国内上映了一个月,距离我看完电影也有了半个月之久. 《摔跤吧!爸爸》(以下简称《摔跤》)汇集了很多标签在身上,不同的人对其会产生差异化的看法.对我个人来讲最直观的感受,就是它很好地交代了游戏规则,让对摔跤毫无兴趣并且对规则一无所知的观众能够看懂摔跤了.看似简单的情节交代,成为了电影成功的有力保障.     

同城竞技的民生新闻——陕西电视台都市青春频道《都市快报》五周年回眸

一、风生水起的电视民生新闻国内电视理论界人士认为,从1958年我国电视事业的开端到现在的40余年中,中国的电视新闻改革经历了三次浪潮。1978年中央电视台开播《新闻联播》,开辟了“时政新闻”的先河,上世纪九十年代,中央电视台创办新闻杂志栏目《东方时空》、开播《焦点访谈》、推出《新闻调查》,一系列的新生栏目让新闻有了故事,有了深度。中国电视新闻的这两次改革浪潮都是由中国最大的媒体中央电视台发起和推波助澜的,而进入新世纪后,电视新闻改革掀起第三次浪潮的始作俑者则是地方电视台。2001年是新旧纪元之交,当年一个标志性的新闻事…     

在创新中腾飛的长兴百叶龙

谈小明(长兴林城镇天平桥村书记):百叶龙在我们林城镇天平村已经有100多年历史了.以前舞龙在我们这里是一种群众的业余文化.百叶龙是以前我们的前辈传下来的,是一种吉祥物.我们农村都是农民,靠劳动、种田,要风调雨顺才能保证丰收,在这样的情况下,用百叶龙在丰收以后在春节、节假日庆喜的.     

基于统计-规则方法的网页层次分类技术研究

基于统计的自动分类是网页层次分类中常用的技术，但其有不足之处，主要表现为当子类之间出现严重的特征交叉现象时，分类精确率将大大下降。而网页层次分类的本质决定了同一大类下的子类存在许多相同的特征。针对这一局限性，结合基于规则的自动分类技术的优点，提出一种基于统计-规则方法的网页层次分类技术。实验表明，基于统计-规则方法的网页层次分类技术能够获得比较理想的分类效果。     

周未去上中文学校

我们从来没有问过儿子要不要学中文,喜欢不喜欢中文,好像学中文就是天经地义的事情一样。一到周日,不管刮风下雨,吃过午饭就背起小书包,母子俩或者父子俩就骑上自行车直奔中文学校。     

报刊发行代理选择中的四个陷阱防范

报刊的发行工作作为承接采编、启动广告的重要环节,如何对现有的各类型发行渠道去芜存菁,选择合适的渠道代理商、销售商,使其配合整体的发行运作,是报刊社开展发行工作时需要慎重考虑的问题.笔者认为在选择代理发行商时应警惕如下几类陷阱.     

再论编辑一词的语言学含义及编辑学中的编辑概念

编辑一词,据有关资料介绍,早在我国唐代甚至北魏时期就已出现.唐人写的<南史>、<大诏令集>,唐人颜真卿的文集中都曾出现过编辑一词.我国古汉语辞书<辞源>对编辑一词作如下解释:"收集资料、整理成书."随着时代的发展,编辑一词的内涵与外延都发生了很大的变化.总结当今人们的使用情况,在语言学上目前编辑一词至少有三重含义:(1)指编辑行为;(2)指编辑这一行业的行业名称及从属这一行业人员的职业指称,或某一机构(如出版社、杂志社)中的具体岗位名称;(3)指编辑系列职称中的编辑一档.     

煤海骄子史永胜

史永胜是山西河津市人。他怀着一颗赤子之心,15年前只身来到乡宁考察市场、寻找商机,那时他以敏锐的目光将发展之路定位在煤矿的投资上。为了事业,他不辞辛劳,乡宁的山山水水都留下了他的足迹,每一片土地都有他撒下的汗水,当他把矿址选定在下善村时,他的耕耘之路同时也踏上了征程。他盖起低矮的小房,起早贪黑、任劳任怨地工作。冬日里,他在阴冷的小屋里忍受着寒风;夏日里,他忍受着骄阳的暴晒。在他的心目中,只有一个梦想,那就是事业的成功!     

对电视理论节目的两点看法

电视理论节目最近两年得到较大发展,已引起人们的注意。去年初看了大型人物文献片《邓小平》后,又陆续看了几部不同类型的电视理论片,于是有了两点不成熟的看法,现提出来和从事电视理论节目的同志共同探讨。一、电视理论节目应解决好姓“理”的问题理论文章要有论点和论据。电视理论节目同样也存在一个论点鲜明,论据充分的问题。但是,一些电视理论片在这方面还显得不够成熟和明确。有的电视理论片或理论节目让人看了半天不得要领,意思混乱,不知道全片到底想要表达的是什么主题。出现这种问题我认为主要原因有两个：一个是主题太大,…     

《谈如何培养体校学生学习文化课的兴趣》

前言 学习兴趣是掌握知识,形成技能的重要因素。科学家爱迪生说过:“兴趣是最好的老师。”可见兴趣对学习的重要性。一般来说,凡是到体校的学生只重视体育训练和运动成绩的提高,不重视文化课的学习。因此,在文化课教学中如何培养学生学习兴趣,对探求知识和培养能力尤为重要。本文就如何培养体校学生学习文化课的兴趣,进行初步探讨。 1.运用各种教学途径,促使文化课学习产生兴趣。