基于现代教育技术的“三元制职业技术教学模式”研究

一、现代教育技术与职业技术教育教学改革 “教育技术是对促进学习有关的过程、资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。”我们应该从专门技术、实践领域和理论体系三个不同角度来全面地、综合地理解教育技术。它的基本思想可以归结为学习者为中心、教学媒体与教学资源、运用系统方法这三个概念的整合运用，片面强调某一个概念的运用都不能说是教育技术的应用。     

研究型课程"半微量有机合成实验"学绩评价新方法

针对研究型课程"半微量有机合成实验"的特点,提出了学绩评价指标体系、评价标准与具体评价方法.实践表明,所提出的学绩评价新方法是行之有效的,可行的,能够客观地反映学生的学习成绩,充分肯定每个学生在研究性创新性学习中的能力和价值.     

开展半微量多步骤综合型有机合成实验教学提高学生创新能力

文章结合在教学改革实践中实施半微量多步骤综合型有机合成实验的教学经验,阐述了在本科生基础有机化学实验教学中开展半微量多步骤综合型有机合成实验的必要性、可行性,以及对学生创新思维培养和创新能力提高的重要性。     

构建有机化学实验教学的新模式

介绍有机化学实验教学的新模式，即“基本操作技术训练、基础有机合成实验 综合性实验 设计型开放式实验”三阶段模式。实践证明，这种教学模式能在教师的主导作用引导下，充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生的科学素质、研究能力和创新精神。     

老虎和柿饼

很久很久以前,一座大山里住着一只老虎。一天晚上,老虎肚子饿了,它走出山洞,到处找东西吃。老虎走到一家农户的牛棚边,偷偷地钻进了牛栅。一头壮壮的牛正在“呼噜呼噜”地睡觉。老虎正想美餐一顿,这时,传来了孩子的哭声:“哇呀!哇呀——”老虎顺着声音窜到农户的窗下,听到孩子的妈妈说:“再哭的话,老虎会把你吃掉!”听到这话,老虎楞住了:“咦,孩子的妈妈怎么知