清华大学对口支援青海大学的研究与实践

2001年教育部启动了"对口支援西部地区高等学校计划".清华大学作为第一批支援学校,充分发挥自身优势,全方位、多层次帮助青海大学的发展建设,紧紧围绕人才培养这一根本任务,大力支援青海大学的学科建设、课程建设、实验室建设、队伍建设,使青海大学实现了跨越式发展,人才培养规模、质量迅速提高.本文对口支援本文总结了2001年以来清华大学对口支援青海大学工作的意义、特点、成效与经验.     

高校实验教学改革的思考与实践

高校在培养学生创新能力和提高学生综合素质中,实验教学是一个非常重要的环节,实验教学的改革在整个教学改革中也是不可缺少的。结合我校《微机组装与检测》课程开展的实际情况,对当前高校计算机基础教学的现状进行了分析,对教学中存在的问题和不足提出了改进的措施。从社会的需求出发,从改进实验教学方法,调整课程设置,加强实践教学的组织与管理,注重实验室建设等方面对实验教学的改革进行了探讨和思考。     

一个改进的存贮模型

对传统的存贮论模型加以改进,通过实际调查,充分考虑到商品的销售特点,就超市中的特殊商品建立相应模型．     

对莫迪利阿尼-米勒定理的修正

莫迪利阿尼-米勒定理为公司理财提供了科学的论证方法但其本身也存在一定缺陷．在莫迪利阿尼-米勒定理的基础上对其内容进行了修正和完善,以使得其更符合公司理财所处的环境．     

20世纪初梁启超君主立宪思想的历史考察

戊戌变法时，梁启超的君主立宪思想还非常模糊，且深受康有为的影响。流亡日本后，在中西方思想的碰撞中，梁启超开始摆脱康有为的窠臼，形成了独具特色的君主立宪思想。辛亥革命后，又与时俱进，走上了共和政治的坎坷征程。     

呼唤学术诚信

何谓学术?学术源自于中世纪欧洲的第一所大学内的学者思想模型所定下来的三学四科,是对存在物及其发展变化规律的学科论证,现在多泛指高等教育和科学研究。学术的首要品格就是诚实,这是由学术的本质决定的,也是古今中外一切真诚学者的共识。学术风气不仅关系到学术自身的传承与创新,而且关系到民族的整     

从问题串到概念图

围绕教学目标,通过老师指导,小组合作,设计出一组有针对性的问题;接着,通过相关活动,解答各项问题,并构建完善的概念图,生成新的知识网络,在这过程中,让学生的思维能力得到培养,教学效率得到提升.     

关于大学生的思维训练

发展与培养大学生的思维能力，理应成为大学教育的重要目标。我们认为，开设专门的思维训练课程或活动对于大学生思维发展与能力培养是必要和有效的，而且大学生的思维训练还应体现在教学的全过程中。就如何培养大学生的思维能力，本文提出以下观点：(1)了解自己的思维是思维训练的基础；(2)从方法人手，进行思维训练，体验认知监控，能有效地促进大学生的思维发展；(3)教学计划的实施是实现思维训练的主渠道，建议在实施过程中提倡：加强师生的思维交流；教师的“启发式”与学生的“参与式”结合；教师的“因材施教”与学生的“因人择学”结合。     

网络环境下的企业档案工作创新

随着现代信息技术飞速发展,越来越多的企业建立了自己的网络(局域网),并成功地与internet进行了联接.     

又当爹又当妈苦乐在其中

父子间的相同与不同,理解与冲尽在生活的酸甜苦辣中,更何况是又爹又当妈,但当孩子一天天成长,父心中定会充满欢乐与喜悦。婚姻是男女双方不断妥协的一项契约,一旦不再妥协,家自然破碎了。而